关于小学高年级体育教学创新的分析

李键

【摘要】充分调动小学生参与体育活动的积极性和主动性，通过体育锻炼能更好的改善他们的身体素质，帮助他们培养自信、坚强、坚韧的品格，提升他们的综合素质，而且这种良好的品格和较高的素质会影响学生的一生。因此，在小学这个学生学习和成长的黄金阶段，应该根据小学生的心理和生理特点，探索各种各样激发学生参与体育活动兴趣的方式方法，最大限度的激发学生的体育兴趣，培养学生积极向上、活泼进取的体育精神，促进学生在运动中快乐健康成长。

【关键词】小学高年级;体育教学;创新策略;

引言

小学体育教学中，教学模式过于死板，学生体会不到学习的乐趣，这说明教师的教育理念过于陈旧。为了改变这种情况，做好对提升课堂教学有效性的策略研究至关重要，文章以此为切入点展开讨论。

一、更新观念，增强认知

新时期，为了强化学生的体育核心素养，教师必须树立全新的教学观念，充分认识到培养体育核心素养对学生学习成长的重要性，进而把培育与提升学生体育核心素养作为我们教学中的一项重要任务与目标。核心素养的内涵是多方面的，涉及知识、技能、情感、态度及价值观等，是促进与保障学生综合发展，助力学生更好地融入社会、实现自我的重要品格及能力。我们坚信，在未来能够挑起重担的，一定是拥有强健体魄以及文明精神的中国人，特别是小学生，他们更是这个国家及民族未来建设与发展的主力。在小学体育教学中，我们要高度关注并有效促进学生身心健康发展，正所谓“文明其精神，野蛮其体魄”，“以体为基育全人”，强化学生体育核心素养的培养，是我们必须思考的一个重要课题，也是在新时代进一步发挥及彰显体育教学价值的内在要求。

二、组织多样化的体育游戏

教师在课堂上要组织多样化的体育活动，让学生在游戏中掌握某种本领。体育教师不仅可以利用在课堂上的简短时间对学生进行教学，还可以鼓励学生在其它时间进行体育活动，比如：早晨起床、放学回家、双休（节假日）等空闲时间。教师可以为学生推荐一些不需要体育器械就能开展的体育游戏，比如：跨步拍人、红绿灯停快速跑游戏、小组花样合作游戏等。教师要鼓励学生每天保持运动一小时，既能提高学生的体育素养，也能让学生养成每天运动的习惯。教师还可以鼓励学生参加各种各样的课外体育活动，比如学生居住小区或社区开展的趣味体育竞赛、亲子体育活动等，让学生在这些体育活动中感受体育运动乐趣，激发学生参与运动的积极主动性。教师可以引导学生接触更多的体育运动游戏，比如抖空竹、花样跳绳、抽陀螺等，让学生对传统体育产生兴趣。

三、注重理论知识教学，提高学习效率

体育课教学中，在以往认知结构中认为体育课教学必须在操场上完成，或在专门的运动场所完成。但是，这种形式的课堂教学显然存在错误认知，在体育教学中，大部分教师都会组织学生前往实地展开演练，然而，体育课程的教学也需要由一定的教材作为载体，但大部分教师忽视体育教材的存在，觉得体育课程是一门具有较强实践性的学科，其理论知识不具备重要作用。从本质上讲并非如此，理论可谓是实践的指导者，唯有让学生熟记理论知识才能促进学生更好地学习运动。例如，教学“肩肘倒立——前滚成蹲立”知识点时，对于运动技巧而言，教师往往会运用专业性较强的术语进行讲解，对于体育教师而言，他们十分了解这些专业术语，而学生听起来却十分迷茫，总是难以及时领会教师所讲授的内容，需要教师运用简单的话语详细讲解。由此看出，在理论知识的学习中学生的基础并不扎实。如果在体育教学前期教师就详细讲解和介绍体育课程所涉及的专业术语，则会大大提高学生在具体学习活动中的效率，对于教师所讲授的内容能够快速理解和吸收，甚至在课堂教学中能够节省教师大量的时间以及精力。因此，教师不要觉得体育理论知识可有可无，不要觉得体育教学活动的开展就一定要在操场上完成。

四、关注学生体育，促进共同进步与提高

引导学生更好地学习体育，一定要加强师生之间的交流，教师了解新课程改革的具体要求，而且也了解小学体育进中考的意义之所在。小學体育教师虽然重视与学生之间的互动，但是，每个学生学习体育的能力是不同的，学习成绩也参差不齐，教师应该了解学生的具体学习情况，并且因地制宜、因材施教，以学生为本，注重在体育教学过程中的一些具体内容。很多体育学困生一方面是由于身体素质较差，另一方面是觉得体育学习没什么了不起，对于体育的兴趣不高。比如，每次上课之前，教师会带着学生做一些准备运动，在大课间还可以带学生一起拍篮球、打篮球，进行篮球的基础训练。为了能够让学生们的成长更符合自身发展的要求，教师在上课之前可以领着学生们做一些准备运动，并且特别关注每一个学习小组中的学困生，在进行课堂设计和运动准备时，要避开有可能会威胁学生人身安全的步骤，避免学生在体育活动中受到伤害，时刻记录学生的进步情况，以表格的形式反馈学优生和学困生在体育知识、体育锻炼、体育效果、体育意识、体育精神等方面的不同之处，从而层层突破，不断改进教学进程。

结束语

对小学阶段的体育教育而言，实现对学生的兴趣激发是主要任务，所以教师必须多与学生进行互动，让他们感受和体会到体育的魅力。在此基础上，教师要为学生提供专业的体育启蒙教育，实现对学生的体育潜能挖掘，以确保有潜能的学生可以在体育学习中找到自己的发展方向，由此实现对学生的体育素质培养，为小学体育教育工作的良好发展打下良好基础。

参考文献

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[3]李小龙.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：184.