浅谈小学英语教学中德育渗透的策略

梁艳梅

【摘要】小学生正处于一个思维、习惯、性格、品德全面发展的阶段，因而在这一阶段中，教育是非常关键的。小学英语作为基础教育阶段的主课之一，对小学生思想品德的教育承担着不可推卸的重要责任。在给学生传授英语知识的同时，教师可以加深德育在课堂中的渗透，潜移默化地帮助学生养成正能量的思想品德，促进他们的身心发展。

【关键词】小学英语;德育渗透;教学策略;

引言

当今教育的目标不仅是帮助学生获得各学科的基础知识，更要培养学生高尚的道德精神和优良品质。而这是小学英语教育环境中不可或缺的一环。德育不仅能激发小学生的学习动力，还能增强自信心，纠正英语学习态度，有助于培养小学生的综合人文素质。更符合新课改的要求。因此，德育在小学英语教育过程中的渗透是非常必要的。

一、挖掘英语课本德育内容

英语教育的载体是英语课本，核心素养教育，需要贯彻共产党方针，完成立德树人任务的落实，应体现素质教育追求，集中表现学科教育价值和作用。学生在学习中，逐渐形成正确价值观以及关键能力和必要品格。作为人文学科的英语，德育教育离不开英语教材。英语教材中的很多素材，都能体现德育教育价值和意义，教材中明确指向了品格培养目标。众所周知，考虑到学生年龄和学习能力，教材素材的选择一般和学生生活联系紧密，需要教师深入其中，挖掘教材德育元素，才能展现英语德育价值。在润物细无声中完成英语德育教育。现如今小学时期的英语教学，不论是教学内容还是教学目标，德育元素都很丰富，和我们的生活联系十分密切。人生观、爱护环境、诚实友善在小学德育教育以及英语核心素养教育中都所体现。教师教学期间，需要做好教材研究，寻找其中德育元素，合理提炼、整合与分析，发挥德育素材应有作用。

二、在口语教学中渗透德育教育

口语英语是小学英语教育的基本内容，是教师进行德育的主要途径。在实施口语教学的过程中，教师经常采用小组协作的方式引导学生之间的互动。小组合作教学的应用不仅可以实现学生与学生之间的互动，还可以让学生积累合作学习的经验。因此，在组织口语交际教学活动时，我们经常引导学生就自己的教学需求进行协作和交流。以当时和现在为例，组建合作学习小组后，我可以获得各种学生自主参与的教材，比如10年前和现在的照片，爸爸妈妈20年前和现在的照片。在组织课堂课程的过程中，鼓励学生展示他们在课前收集的资源，将课堂学到的语言知识与实际规则相结合，详细描述生活变化。在合作与交流的过程中，学生分析自己的过去生活、个人发展，以及现在的生活和个人发展，并据此进行讨论和总结，并用恰当的语言表达出来。在体验这些教学活动的过程中，学生实现了合作与交流，展示了合作能力，培养了语言表达能力，具有一举两得的效果。

三、实现德育“无痕”的课堂教学

新课标指出，德育必须贯穿英语教学的全过程，将教材中的德育资源有效转化为学生的道德品质。充分利用课堂教学进行英语知识教学以及德育课堂能够取得良好的教学效果。对于学生来说，由于这个年龄阶段的孩子年纪较小，因此对于直接输送等方式的接受度不高。“无痕”式课堂教学能够在很大程度上降低学生的接受难度。“无痕”式课堂教学将英语知识与德育教学内容相结合，让学生潜移默化地接受德育教学，实现对学生德育培养。例如在学习单词seasons时，因为在一些地区四季不够分明，很多南方的学生没有感受到下雪的感觉，以视频的方式插入课堂，让学生能够充分感受北国风光，感受祖国一年四季的变化，培养学生认识四季、感知四季之美的能力。在这个过程中，学生不仅学会了单词seasons，同时审美能力得到了提升。例如在学习主题animals时，教师可以采用视频教学的方式，为学生们展示各种小动物的视频，既能够吸引小学生的学习兴趣，顺利完成教学活动，同时提高学生对知识的掌握程度，最重要的是培养小学生热爱动物、热爱大自然的意识。

四、增加学生异域文化理解

英语教育不能只考虑文字知识和逻辑教学，单纯局限于语言形式和语法学习，不利于学生以后使用英语。中高年级的英语教学，需要教师适度渗透英语文化，用英语文化的渗透过程，增加学生英语知识认知度，形成属于学生独特的文化涵养。这样的过程，既能提高学生英语语感能力，也能对渗透德育内涵也有很好的效果。教师需要将一些学生熟悉的英语文化环境作为切入点，让学生对比中西方文化有哪些区别，调动学生兴趣且积累了足够知识以后，教师随后组织学生进入深层次的学习。在从简入难、由浅入深的学习中，学生建立深刻知识印象，能夠让学生深刻地理解和掌握英语知识。比如在Merry Christmas以及Happy New year的学习中，教师就可以让学生自行搜集资料，叙述中西方文化的不同，说明两个节日有哪些不同的习俗和习惯。学生在走进异域文化的同时，形成了文化自豪感，也具备了文化包容力。合理渗透文化知识，才能让学生学会中华文化传统美德，以包容之心，兼容并蓄优秀文化内容，获得更好的英语德育质量。

结束语

在小学英语课堂中融入德育，不仅能丰富英语教学课堂，还能更大程度地让学生在学习过程中树立正确的三观，将优秀的思想品德融入自己的精神世界，真正促进学生的德智体美劳全面发展。所以，这也要求英语教师在日常的教学活动中灵活地运用教材上的内容，善于把教学内容同德育素材结合起来，潜移默化地融入教学课堂并传递给学生。

参考文献

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[3]钟春华.小学英语教学中德育渗透研究[D].上海师范大学，2018.