高中英语写作教学实效化的方法研究

吴宇琳

【摘要】在高中英语学习和考试中，作文占的比重相对较高，这也是学生很容易丢分的题目。高中英语写作的考核性较强，不仅需要学生具备丰富的词汇量，而且需要学生具备英语文化修养。很多学生在写作中不知道写什么，写出来的作文有各种错误，影响了其自身英语能力的发展，也为教师写作教学设置了不同阻碍。本文以高中英语写作教学实效化的方法研究为题，从运用多种教学方式、引导学生积累知识、进行写作技巧指导、完善作文评价方式等四方面进行分析。

【关键词】高中英语;写作教学;教学实效化;策略探究

写作是高中英语教学的重要部分，也是高中生普遍感觉难学的一部分。在新课程背景下，高中英语作文不仅考查学生的写作能力，而且还重视考核学生的品质、文化等素养，使作文更科学、全面。通过长期的教学实践观察发现，很多高中生的英语写作效果并不理想，而且部分学生用中式英语进行写作，文本结构不合理，整体作文质量比较低，这也导致很多学生不喜欢英语写作，不知道如何写作。高中英语教师应当清晰的认识到学生存在的写作问题，在结合学生实际的情况下，优化写作教学形式，帮助学生提高英语书面写作能力，进而实现写作教学实效化目标。

一、运用多种教学方式，增强学生写作热情

在传统的高中英语写作教学中，教师过于注重英语写作技巧的传授，过于重视学生的英语成绩，只是出示写作题目，让学生在课上进行简单写作，或是将写作挪到学生的课外作业中，这在无形之中为学生增添了写作压力。而且，不少高中生表示，英语写作比较困难，不喜欢写作，没有写作兴趣，这也让教师开展写作教学活动有重重阻碍。在如今新形势下的写作教学中，教师应当认识到，只有学生具有写作热情，才会发挥主观能动性去学习并提升自己。因此，高中英语教师应当抛弃传统写作教学方式，关注学生对于写作的态度，以开放式的形式激发学生的写作热情。教师可以先不必为学生限制写作要求，可以结合学生的生活和兴趣爱好，发掘英语的趣味性，挖掘一些可用资源，让学生在熟悉的前提下，想去动笔写作。

二、引导学生积累知识，巩固英语写作基础

在英语写作中，根据题目要求的不同，会运用到大量不同的英语词汇和句型，这就要求高中生有非常扎实的英语基础知识。丰富的英语词汇和句型知识不仅是英语学习的基础，也是学生写作需要具备的能力。很多学生由于缺乏词汇、句型知识，而不知道如何下笔写作，不知道如何表达看法和情感。因此，高中英语教师在写作中，应当注重引导学生积累英语基础知识，让学生复习所学过的词汇和句型，在熟悉掌握的基础上，进行一些写作活动。在高中生英语学习的过程中，语态和时态的变化是两大难点，动词的变化，容易混淆的句型，让学生在写作中容易出现问题。教师可以提前根据学生的难点，进行中英互译的写作练习活动，让学生理解句型，学会运用句型。同时，教师鼓励学生，无论是课内还是课外，都要注重英语基础词汇、句型的积累，以此让英语写作能力更加扎实。

三、进行写作技巧指导，增加写作实践练习

要达到高中英语写作实效性的目的，教师的写作技巧指导是十分关键的。通过观察学生的作文发现，部分学生的作文内容比较凌乱，没有层次条理，缺乏可读性。针对这些问题，教师应当注重教学生掌握一些技巧。从作文素材题目开始，引导学生如何分析，从哪方面入手，引导学生要学会透过现象看本质，从而确立作文类型和题目。然后，结合作文类型和题目明确整体作文的思路，在脑海中构建作文的整体架构。如此，当作文的整体思路和框架都有了，再根据每段的主题去填内容。这样的形式让学生写作过程更加简单明了，易于学生接受和学习。同时，教师应当注意，让学生在掌握技巧的基础上，增加学生写作练习的力度，在实践中发现问题，解决问题，从而得到写作能力的提升，让教师写作教学更有成效。

四、完善作文评价方式，强化写作教学实效

作文评价也是写作教学的一个环节，教师不能忽略。高中英语教师的任务繁重，以往，教师通常采用打分的方式，让学生了解自己的写作水平，此形式过于片面，无法让学生全面了解自己目前的写作能力。因而，在改进英语写作教学过程中，教师应当不断完善作文评价方式，可以采用“学生合作批改”或是“班干部助批”的方式，以此激励学生不断提升写作能力。同时，教师应当及时总结学生出现的共性和个性问题，在批改或是課堂教学中，予以学生有效指导，引导学生结合自己的实际情况加以改进，以此强化写作教学实效。

综上所述，通过以上对高中英语写作教学实效化的探究，不仅能显著提高学生的英语写作实力，而且利于教师实现更理想的写作教学效果。在新课改背景下的高中英语写作教学中，教师应当以新课标为导向，着眼于当前的写作实际问题，利用多种教学方式让“教”与“学”活起来，为学生打造有趣、优质的写作课堂，促使高中生逐渐掌握英语写作知识，推动高中英语写作课堂不断向前发展。

参考文献：

[1]陈晓玲.提升高中英语写作教学有效性的策略研究[J].校园英语，2020（52）：64-65.

[2]汪钱兰.新课标下高中英语写作教学探究[J].中学生英语，2020（44）：49.