新时期小学班主任德育工作策略探讨

高玲芝

【摘要】随着我国教育事业的不断发展和进步，学校越来越重视对学生的道德教育，尤其是在小学阶段。在这个阶段，学生的思想和心理还不成熟。因此，在这一阶段，班主任必须通过采用丰富多样的教学方法，积极引导学生，帮助学生树立正确的价值观和人生观。为此，班主任需要改进过去不完善的教育体制和手段，根据学生不断变化的心理需求，及时更新教学观念，使学生身心健康发展和成长。本文就新时期如何开展小学生道德教育提出了一些建议和策略，希望能对道德教育建设提供帮助。

【关键词】新时期;小学班主任;德育工作

引言：对学生进行良好的道德教育，可以促进他们形成良好的思想道德素质。在这一过程中，教师必须考虑最适合学生的教育形式和教育规范制度，使学生能在积极的环境影响下有一个更好的生活和学习条件。在这一过程中，班主任必须针对每一位学生进行道德教育，让学生了解老师对自己的用意，从而更好地配合教师的教育过程，缩短师生之间的距离。教师还必须充分利用广泛而丰富的教学资源对学生进行渗透和展示，使学生能够通过教师教育不断审视和反思自己的行为和思想，从而全面而显著地提高学生的思想水平。

一、开展德育工作中的所存在的问题

（一）学生学业压力较大

现阶段，小学德育发展的最大问题是复杂的社会因素，这些因素会加大学生的学习压力。尽管学生处于学校环境中，但他们的价值观仍然容易受到社会潮流的冲击和入侵，从而使学生形成多重对立的观念和价值认同，无形中感觉雪夜是一种负担。因此，我们必须增加学习的乐趣和动机，减少心理和精神压力，为学生未来的成长和发展创造有利因素。

（二）网络环境的复杂化

上述观点突出表明，学生所处的社会环境非常复杂，而环境复杂性的一个非常重要的原因来自开放的网络环境。目前，我国当前网络伦理尚未完全统一，这使得法律制度的约束力和监督难以在网络世界中充分发挥作用，而这一鸿沟的存在使得网络充斥着各种暴力情绪或不良信息。对于小学生来说，他们没有辨别是非的能力和自我意识。网络上各种信息的真假难以准确区分，在一定程度上不利于小学生思想道德总体水平的提高。

（三）教师综合苏阳光有待提高

在班级管理过程中，主要教师必须有自己独特的班级管理方法。随着新课程改革和时代的变化，骨干教师应该学会创新自己的管理方法。然而，大多数的教师并不能选择适应自己的管理方法，他们的言行不会对学生产生积极影响，而是会间接影响学生对德育的理解。同时，在开展德育工作中，班主任自身的思想认识不够深刻。他认为，小学生只需建立良好的学习基础，养成良好的学习习惯是目前教育的主要标准。这种教师观念将渗透到班级管理中，这将大大降低德育的有效性。因此，我们必须重视小学德育主体的管理方式，这是小学德育主体的难点。

二、新时期小学班主任德育工作策略

（一）发现学生优秀品格，开展榜样式德育教育

在小学德育的实际施行过程中，如果班主任把日常教育作为德育的主要内容，不仅容易激发学生的厌倦感，而且会剥夺学生独立思考和理解德育的权利。首先，班教师应该善于利用班上每个学生的优势和长处。每个学生都有一些令人钦佩的技能。因此，班主任在进行德育工作时，应善于发现学生的优势，以身作则，鼓励和鼓励全班学生向身边的榜样学习，引导更多的学生共同进步。第二，在选择班委时，班主任可以让学生自己出席。例如，在班级纪律委员会选举期间，要求参加选举的学生严格遵守班级纪律和规范。班主任鼓励学生勇敢走上讲台，以演讲的形式进行自我推荐，关注自身优势。同时，其他学生可在活动中提名获其认可的候选人，并最终透过学生投票选出理想班级干部。参与他人自我表达或推荐过程的学生可以完成他人的自我分析和评价，帮助学生不断思考和调整自己的品德。一般来说，这种德育“榜风”，把德育工作作为学生日常学习的专业课程内容，同时激发学生德育的动力和主动性，在一定程度上提高了课堂德育工作的综合效益。

（二）了解学生心理情况，开展情感式德育教育

根据学生的年龄和心理特点等分析，如果德育仍然是传统而合理的教学方法，这不仅让学生很难理解德育的内容，还会加深学生的反心理状态。因此，在新的背景下，为进一步确保全面推行小学德育措施，班主任要站在思维前沿，及时有效地与学生沟通，与学生建立良好的关系，做朋友，正确引导学生学习.首先，通过与学生的日常沟通和沟通，需要对学生的情绪和心理变化有更深的认识，面对学生心态的转变，要有针对性、系统性、德育性，从根本上避免形成和重复学生的不良思想和行为习惯。其次是课余时间，班主任可以进行随机对话，亲自与学生交流，营造有利于交谈的氛围，并在谈话中找出学生的心理问题，并对各种消极问题和情绪给予认真的建议，帮助学生形成和完善思想品德。

（三）加强教师综合素质建设

课堂指导中的班主任应该关注自己的形象，提高自己的领导阶级的德育水平，因为小学生关注班主任的行为，他们的行为和行为会影响他们。因此，班主任在课堂管理中要渗透德育，必须从自己做起，通过自己的行动和行为，来展示道德。在与学生沟通和沟通的过程中，班主任应该以冷静的态度对待学生，这样的行为会让学生感到舒适和尊重，使课堂工作得到有效的渗透。同时，班主任亦应注意子女教育工作的成效。在开展活动的过程中，班主任要集中学习者的经验和处理活动的细节，为了使活动能有效地看待德育，这就要求班主任在指导课堂时要提高自己，课堂要提高自身技能，切实搞好细节课堂管理，使学员在活动中得到有效提升，使学生在班主任的指导下更好地培养思想和道德，教师在日常生活中养成良好的行为习惯，为学生未来的发展打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，在小学里班级里积极开展德育活动，让学生参与德育活动，使学生不断提高能力。在这样做的过程中，班主任必须及时发现出现的问题并制定有效的措施来有效地解决这些问题。同时，在德育发展过程中，课堂要发挥开拓精神，不断完善和优化教学理念，为实现学生能力的全面提升，依托有效实现教学目标的根本前景。这有利于小学一级教学体系的有序发展。

参考文献：

[1]吴爽、赵佳佳.新时期小学班主任德育工作策略[J].吉林教育.2021.

[2]郭娇.小学班主任德育工作的难点及对策[J].吉林教育.2021.

[3]王潔.新时代小学班主任开展德育的有效途径探析[J].新课程.2021.