巧用“探究式”教学提高物理课堂效率

程英华

【摘要】由于物理学科难度系数大，课堂又枯燥乏味，很多学生都缺乏学习物理的兴趣甚至放弃物理科目的学习。探究式教学能够在一定程度上改变这种尴尬的局面，通过学生自己动手实践，深入探究，培养学生对物理学的兴趣和求知欲。物理课堂采用“探究式”教学能够改善沉重无聊的教学模式，增强学生对物理学习的积极性，提高课堂效率。

【关键词】物理课堂;探究式教学;一题多变;一题多解;高效课堂

物理学是一门自然学科，它可以帮助我们认识生活中的一些现象并解决一些问题。比如通过对电学的学习，能够掌握相关的用电知识做到安全用电。学好物理，从小的方面来说可以使我们正确并深刻认识我们身边的事物，提高生活品质，从大的方面来说，可以成为科研人员报效国家，造福全人类。但是现在物理学科一直是学生最头疼的学科之一，不只是因为物理的难度系数大，最重要的原因是物理课堂死气沉沉，学生没有学习的意识和兴趣。作者建议采用“探究式”教学来提高物理课堂的效率。

一、精心设计，探究一题多解，提高物理课堂效率

一节课四十分钟，往往在最开始的十分钟讲课的效果是最佳的，因为学生的好奇心和求知欲在上课之初是最强烈的。所以精心设计导入，一开始就把学生牢牢的吸引住，把学生的热情迅速调动起来。接着在讲课的过程中，对一个题目进行多个解答，实行一题多解的教学模式。一题多解能够让学生的思维更加开阔更加灵活，在探求的过程中，学生能够多角度、多侧面的思考和分析问题，对知识也能更全面的认识和掌握。

例如，我教授电学入门课时，在上课开始，我先带领学生做一个有趣实验，将一个水银槽盛有一定量的水银，把一根弹簧（很輕）一端挂在铁架台上，另一端恰好碰到水银。把弹簧的上端和水银槽分别接到一个低压电源上，闭合开关后，学生们就会看到弹簧不停地震动。学生们就会对这个现象感到好奇，并且想知道想弄明白产生这种现象的原因。这就成功引起了他们的好奇心，然后我再引出课堂知识，他们就会竖起耳朵听我讲。接着我在讲解习题的过程中，我先抛出一道题，让学生们先做，做完后让学生讲解，不同想法的学生站出来进行补充，然后把答案进行整合。通过观察我发现这种授课方式能够有效使他们对知识点有更清晰的认识更全面的了解。

二、精心备课，探究一题多变，实现课堂高效性

教师只有课前经过认真细致的备课，才能抓住要点在课堂上讲解得更细致更明白。备课主要分为四个方面备教材、备学生、备方法、备问题。教师对教材内容的高熟悉度往往是构建高效课堂的前提。教师只有潜心钻研教材内容，才能在课堂上简明扼要，纲目分明，重点突出。备学生是为了做到根据学生的年龄特点在和实际水平以及具体需要等采取合理的教学方法。教师备课时要组合好教学方法，根据不同的教学内容和教学目标选择不同的教学方法并且选用的教学方法要富于变化。备问题是备课过程中不可缺少的一个环节，切忌盲目提问和提无价值的问题。再加上对题型变形的练习，培养学生的观察能力，巩固所学的知识和方法。这种教学方式有利于帮助学生形成思维定势而又打破思维定势。在此基础上，才能实现高效课堂。

例如，我授课运动学时，在课前我先熟悉运动学的大纲内容，然后总结概念定律，搜集资料整理典型例题，归纳方法和做题思路。上课时，我在讲解知识点的同时将速度-时间公式，位移-时间公式，速度-位移公式及推倒公式写在黑板上，方便学生记忆。然后开始做典型例题“一质点做初速度为零的匀加速直线运动，若在第2s末至第6s末的位移…”，在学生做完我进行解答后，再进行这道题的一变二变甚至三变。这样的做题技巧我发现能够使学生了解物理从简单到复杂，从一般到特殊的探索规律，对于题型能够总结和深刻理解。

三、巧建模勤探究促进高效课堂延展

课堂教学中重视物理过程的分析和物理思维方法教育对提高学生物理水平比较有效，两者结合起来就是要重视物理建模的过程。建模是人类预测能力发展、社会文明程度提高的重要标志。物理建模教育可以使学生冲破现实与经验的局限，对物理概念和规律进行心理成像;用建模作为认知的工具，可形成富有想象力的教学。

例如，我上讲电学习题课时，在上课之初，先给同学们抛出一些模型问题让他们思考，“你知道常用、快捷、有效、正确识别电路连接方式的四种方法吗？…”，系统的解答后再给出模型口诀：先判串联和并联，电表测量然后判…”来帮助学生记忆。接着根据模型归纳图，讲解各类题型，总结这些题型的相同及不同之处，帮助他们牢固掌握。通过学生的反馈，和我的调查发现，学生通过建立物理模型在解决问题的同时能清晰地构建出情景条件的物理模型，快速解答问题。

总的来说，探究式教学在一定程度上能够开发学生的智力，激发学生在物理学科的潜力。这种教育方式有利于培养学生运用所学知识，结合新知识，有效解决解决实际问题的能力。帮助学生建立合作精神，养成善于交流合作的习惯。笔者认为探究式教学应从精心设计课堂内容探究一题多解，精心备课探究一题多变，构建物理模型这三个方面来实现高效课堂。

参考文献：

[1]郭继威. 高中物理课堂教学中探究式教学模式的研究[J]. 明日， 2019（6）：1.

[2]董晋. 探究式教学模式在高中物理教学中的有效应用[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019（28）：1.