立足教学实践 浅谈小学数学教学反思

杜嘉旭

【摘要】在新课程改革的背景下，小学数学教学反思能力显得尤为重要，它是教师提高课堂效率的一个关键。数学是一门比较抽象的学科，它不像语文、英语等科目那么简单。数学作为一门逻辑性较强的学科，是学生学习知识、掌握技能和培养能力全面发展的重要途径。而小学阶段又将为小学生未来奠定基础。在新课程改革下提出了“以提高应用意识与创新精神水平为首要目标”这一教学理念;而教学反思也就成为教师进行课堂管理时一个不可忽视的话题之一。本文以教学实践作为研究对象。提出了解决方法包括加强反思意识、鼓励引导他们去做等方面来提高课堂教学质量水平，希望可以为广大一线老师提供一些参考性建议。

【关键词】教学实践;小学数学;教学反思

引言：数学教学反思是教师教育的重要组成部分，对于学生今后发展具有不可估量的作用。数学教学反思是教师提高自身素质的重要途径，也在整个小学阶段占有非常关键地位。如何有效地进行课堂教学，让学生掌握最优化、最有效方法知识和数学思维过程是当今研究的重要课题。文章以反思思维和发散性思考为主线，从学生和教师角度出发分析了如何培养小学生学习数学的兴趣、激发学生对知识进行探索与创新潜力，通过课堂观察发现问题并解决问题来加强小学生对于基础课程改革内容理解程度;希望能够为广大一线教师提供一些参考建议，引导师生认识到数学教学反思在小学阶段教育中具有重要意义。

一、创新课堂教学，激发学生学习兴趣

数学是一门以抽象思维为主要手段的学科，它具有高度严密性、逻辑缜密性和直观形象等特征。小学生具有活泼好动，注意分散，好奇心强等特点，在课堂上，教师如果无法很好的把控课堂，抓住学生的兴趣点，则很难有效地提高数学课堂的教学效率。教师所教授的小学阶段的教学内容其难度复杂度相对较低，但部分教师固守传统，以传统的教学观念教学方式主导数学教学课堂，在此种课堂教学模式下，加之小学生的身心特点，想要提升数学课堂的教学效率，难上加难。因此，教师要充分的挖掘数学教材，不断地创新课堂的教学模式，将教学的理论与实践进行巧妙结合，更好地运用到数学课堂的教学当中，从而提升学生的学习兴趣，激发学生学习数学知识的积极性，主动性，创造性。墨守成规照本宣科已经很难适用于现代化的小学数学课堂，因此，创新课堂教学，激发学生兴趣才是王道。

二、紧握教学大纲，深入探究教学思路

数学教学反思是指教师在对学生进行数学教育的过程中，根据自己以往所学过的知识经验，以课堂观察与课后总结为基础、结合自身实践活动来发现问题并提出相应合理化建议。在数学的课堂教学当中，课程目标和课程大纲是教师教学的基本指引，也是国家开展基础课程的根本指南。教学大纲对于教师的教学来说具有极强的引导性，合理性和科学性。因此，教师要把握住教学大纲，深入的探究分析教材和大纲，才能提高学生的教学效率。教师在教学的过程当中，要坚持以教材和大纲为数学教学的出发点，以学生对于教材和大纲知识点的掌握为出发点，根据学生的实际情况和教材的学科逻辑，制定相应的教学内容和教学组织计划，不断地为学生的发展和成长提供温床。

三、重视数学思想，培养学生逻辑思维

数学教学反思是教师提高自身素质的重要途径，它不仅有利于学生对知识进行系统化理论性地理解，而且有助于培养良好的学习习惯和创新思维。小学阶段的学生形象思维比较强，学习能力比较强，因此，教师要在充分把握学生生理心理特点的基础上展开教学，在教学的过程当中，注重培养学生的逻辑思维能力，培养学生的数学核心素养。在数学教学当中，学生仅仅掌握数学公式，数学概念是远远不够的，教师要引导学生在掌握数学基本知识点的前提之上，将数学知识运用到现实生活当中，不断地提高数学知识的应用能力和学生的逻辑思考能力。教师只有立足于学生的现实情况，才能够更好的制定动态化的，针对化的教学策略。不断地在教学当中发现学生的问题，分析问题并及时地解决问题，从而不断的促进学生数学核心素养和综合素养的提升。

四、立足教学实践，增强课堂教学互动

数学是所有科学和技术的基础，它与人类社会文明有著密切联系。因此，小学阶段学习知识对学生以后发展具有重要意义。而在当今时代背景下进行教学反思显得非常必要。教师在课堂教学当中采用的教学方式单一，枯燥，会严重地降低学生的学习兴趣和学习效率。因此，教师要在把握课堂逻辑和学生特点的基础上，增强课堂教学的互动性，吸引学生的注意力和学习兴趣，立足于教学实践，充分深入地挖掘课堂教学的关键点，通过提问和小组的方式增进课堂的互动性，从而提高小学数学课堂的教学效率。

结束语：

总而言之，在教学中，教学反思是一个非常重要的内容。它不仅关系到教师对学生学习活动设计和评价结果是否合理有效;同时也影响着教育工作者开展工作时需要考虑的问题及过程，因此对于小学数学课而言进行科学而全面地分析与思考有着十分重大意义。数学是所有学科的基础，它贯穿了整个小学阶段，在每一个年级都有其独特而丰富多彩且具有一定难度的知识点。然而在教学中经常会忽略这些内容。因此如何将学生培养成良好、扎实以及终身学习型人才成为当今时代所面临着重要课题之一。针对教学反思提出合理化建议：应重视课堂内外部活动组织;注重师生互动与交流;加强课后作业管理制度建设提高反思意识;优化课程结构;增加创新元素的数量和质量以及完善教师评价机制等等。

参考文献：

张兰珍. 立足教学实践 浅谈小学数学教学反思[J]. 名师在线， 2019（28）：2.

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周遵强. 浅谈小学数学课堂教学反思的策略[J]. 新教师， 2018（10）：2.