浅析初中化学综合实践教学活动的有效教学策略

张传宝

【摘要】在初中化学教学创新与改革之中，综合实践活动的设计和实施，已经成为教学体系的关键内容。但是在传统教学模式之下，综合实践教学活动并不能够真正成为初中化学教学体系的一份子。所以需要通过教学创新优化的方式，打破教学理念的束缚，重新推动综合实践教学活动，在初中化学教学体系中的地位和作用。本文分析在初中化學教学多元化发展之中，如何更好地引入综合实践教学活动，提升初中化学教学的丰富性与多元性，为学生带来不同的学习体验，实现理论与实践的充分结合，推动初中化学教学朝着科学化方向发展。

【关键词】综合实践活动;初中化学;教学整合

综合实践活动教学并不是传统课程那样过于呆板和枯燥，而是在借助教学体系和教学内容之中形成一种全新的课程方式，其主要内涵是推动学生能够在参与实践活动之时，将所学习到的经验和知识转化为技能，以引导学生不断思考、不断探究，在实践活动之中真正学会如何学习与体验不同的学习内涵。在当下初中化学教学体系的构建之中，综合实践活动已经成为教师创新与优化的方式之一，不单单可以丰富和优化教学内容，还使得学生在综合实践教学活动中能够构建系统性和完整性的知识体系，进而营造和谐愉悦的课堂氛围。

一、初中化学综合实践活动的基本特征

初中化学综合实践活动的开展和实施，应该是基于对化学本身知识的总结和升华，这也是初中学生实现学习高效性与有效性发展的一种重要途径。对于科学化与合理化开展化学综合实践活动而言，教师应该深度挖掘其实践性、综合性和开放性，保证学生能够在参与综合实践活动之时，体会化学知识的内涵和规律。

第一，综合性是在初中化学综合实践活动之中强调各个知识点之间的关系，并在知识整合运用之下，为学生带来具有整体性的教育引导。

第二，实践性是初中化学综合实践活动开展要高于教材内容，并且在师生共同努力之下开展有效的实践操作活动，以推动教学的合理化开展

第三，开放性需要初中化学教师在开展综合实践活动之时，突破以往传统教学模式的束缚，在打破时间与空间的限制之上，寻求更为灵活多变的教学方式，使得教学资源变得更加多元和丰富，为学生带来不同的学习体验，以活跃课堂气氛。

二、化学综合实践教学活动的有效教学

1创造社会生活化学教学方式

初中化学教师在开展综合实践活动之时，应该真正学会如何走出课堂，以社会为背景来实施和开展相应的综合实践活动，这样学生能够在一个大的环境平台之下学习到更多的化学知识。而且能够在参与综合实践活动之时，联合运用到所学习到的化学经验和化学体系，以增强学生对于知识的综合运用能力。

比如，针对目前社会水污染普遍严重的问题，教师可以带领学生到污染处理厂参观了解各种除去水污染物质的方法，自己在家动手制作简易的水处理装置等等，从而让学生有意识地培养介入社会生活实践的意识、培养自己的介入社会能力。

2创造化学活动机会

初中化学学科内容需要通过综合实践活动的方式来进行理论知识的印证，因此，教师应多设计综合实践内容，让学生在不断参与综合实践操作之时，体会知识发展的规律和原理，真正体会遇到化学知识的内涵所在。

比如，对于二氧化碳如何制取就可以让学生亲手开展制取，从而让他们对二氧化碳密度、在水中的溶解性、二氧化碳的收集过程等等全环节都有深刻的体会。 这样不仅能够提高学生的动手能力，还能增强他们的实践感。

3创设合理的教学情境

对于初中学生而言，在初中学习阶段已经适应了填鸭式和灌输式的教学方式，所以在很大程度上，可能由于无法进行思想和态度的转变，所以对于综合实践活动的开展也陷入了困境之中。因此，教师在设计和实施综合实践活动之时，应尽可能为学生创设更为合理和和谐的教学情境，这样能够在具体的教学情境之下，激发学生内心的求知欲和好奇心，让学生能够在兴趣的指引之中，不自觉的投入到综合实践的活动之中，进而达到提升教学效率和教学效果的基本目标。

比如，初中化学教师在教学“大家都来学化学”这一章时，其是学生学习化学知识的起始章节，教师就可以先给学生播放《美丽化学》《你应该知道的科学》等与化学有关的纪录片，创设出艺术化、趣味性的教学情境，而后再组织学生以“我眼中的化学”为主题进行分组讨论的综合实践活动，充分发挥学生的发散性思维，使学生在讨论交流和碰撞中逐步理解“物质”以及“物质变化”等基本的化学概念。

4积极引入化学实验

化学实验是组成初中化学教育体系的关键内容，也是开展综合实践活动的一种主要途径。所以在初中化学综合实践教学活动的开展之下，教师应尽可能发挥实验的内在功能和价值，借助直观性和抽象和具体性的实验操作方式，实现对化学知识理解和掌握的目的。而且能够在具体的化学实验操作之中，帮助学生深刻体会到化学知识的规律和原理，以强化学生动手实践能力，为学生化学学科发展奠定良好基础。

比如教学“制取氧气”这一节时，教师除了理论形式上的课本知识讲授，也要利用导管、酒精灯、过氧化氢溶液、氯酸钾以及高锰酸钾等化学用品来组织学生进行实验的综合实践活动，指导学生根据课本所展示的实验方法和步骤实现化学现象的复现，从而激发学生的实验兴趣，树立学生的学习自信，使学生的化学学习能够更加全面完善。

总而言之，在初中化学综合实践活动的开展与设计之下，有效推动了初中化学教学水平和质量的提升，为学生带来不同的学习体验，并且在参与综合实践之时，能够将知识变得更为生动直观，以提升对知识的理解和认知水平，保证学生在潜移默化之中，学习到更多的化学知识，掌握更为专业的学习技巧。

参考文献：

[1]王涣文，孙玉敏.探究型课程提高学生的综合素养与实践能力：以初中化学学科的探究学习及实践活动为例[J].上海教育，2018，36（Z1）：146-147.

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