“探究性学习”方法在小学体育教学中的应用

周庆志

【摘要】小学体育是我国教育体系中素质教育的重要组成部分，它是促进小学生身心发展的一门重要课程。这就要求学校要充分遵循素质教育的原则，而体育教学是丰富学生课外学习生活的主要途径之一。新课程改革鼓励小学体育教师采用探究式学习方法，培养学生独立思考和自主学习的能力，促进学生全面健康发展。随着新课程改革的提出，更加注重学生的全面发展。在小学体育教学中运用探究方式，可以促进小学体育教学的发展，并且能提高小学体育课堂教学的效率。

【关键词】小学体育;体育教学;探究性学习

引言：小学体育课的教学活动与其他学科不同，因为大部分主要的学习活动都是在户外进行的。与其他学科的室内学习活动相比，在环境和安全方面增加了一定程度的难度。此外，体育课还必须运用不同的教学技巧。因此，体育教学必须灵活运用教学方法;其次，打破常规的教学技能，激发学生的学习兴趣，从而培养学生的创新学习能力，提高学生的综合素质和体育素质。新一轮基础课程改革积极支持探究性学习的方法和理念，采用这种的教学方式，有助于激发学生学习体育的兴趣，充分发挥学生的潜能，为学生终身体育发展打下良好的基础。

一、探究性学习方法概述

1、探究性学习理论基础

在传统的小学教育中，无论学科的内容如何，教学方法都更注重传播，甚至是灌输式教学方法。特别是在学生的初级阶段，教师普遍认为学生的理解能力和问题的程度相对有限。教师通常执行大部分教学工作，而学生通常以被动的状态接受知识。探究学习法是通过针对学生的指导，将具体问题中包含的理论知识传授给学生[1]。这样既满足了小学生探索未知问题的好奇心和欲望，又能为教育效果提供一定的基本保证。但需要强调的是，在教学过程中，教师必须注意演示操作，让学生通过实地观察加深对问题的理解，提高教学过程的兴趣。

2、探究性学习教学方式

探究学习法主要是培养和强化学生的主观能动性和探究精神，在实际教学过程中，教师首先要充分理解自己的教学方法和内涵，然后在此基础上加强创新。在探索合适的教学方法时，教师可以在探究学习法中参考相关的理论教材，或者通过与其他教师的交流，学习他们运用探究学习法的经验。另外，因为教学方法针对的目标是学生。因此在教学方法的选择上，还必须适当参考学生的思想和意见，努力寻找一种严谨的科学模式，应用研究型学习的方式，从而满足学生身心发展的需要。其次探究学习法必须由学生自己在教师的指导下操作，因为只有学生在解决问题的过程中逐渐积累出经验，才能对问题和解决方案的原则有更深的理解。

3、探究性学习应用目标

探究学习法具有明确的教育应用目标，由于探究学习的方法是一种基于相对简单的体育基础技术的学习方法，这意味着在这个过程中，小学阶段的体育教师可以根据新课程标准，在教学过程中灵活运用现有的体育内容作为调查学习的基本内容。其次，在探究学习法的整体过程中，小学体育教师要充分发挥其自身的主导作用，引导学生在这一过程中发挥主体作用，使学生在自主学习过程中最终能够解决自己的难题，结合实际生活经验，使小学生在小学教育中培养更强的体育认知。

二、小学体育教育教学中“探究性学习”方法的应用策略

1、将“教”与“玩”相结合

小学阶段的学生具有兴趣需求、身体素质、接受能力和成长需求等特点，这些要素决定了小学体育教学活动可以采用教学与游戏相结合的方式进行，充分的去提高小学体育教育的質量。在应用其方法时，是可以采用整体划分的方法。换言之，在体育课堂上，教师在一段时间内注重讲解理论知识和规范行动示范，然后将学生分成不同的活动小组，以小组的形式进行适应性训练和学习。其次，还可以采取穿插课程的形式。在体育教学过程中，适当地穿插一些有趣的游戏，激活体育课堂气氛，激发学生的体育积极性和主动性[2]。第三，我们可以采用主题教学的路径。在教授一定的体育标准要求后，教师就可以提出统一问题、训练目标、要求和运动量等，然后引导学生利用他们的一些已知知识独立完成体育活动和组织体育比赛。最后可以采取校内体育教学与校外的自由活动联系起来，使学生校外的自主活动能够按照一定的体育标准要求进行，从而在校外开展体育教学延伸。

2、直观创设课堂情境

在小学体育教学中，我们应该尽量将内容简单化和生活化。在这一阶段中，许多体育概念已经被小学生所理解了。因此，体育教师应精心创设适合小学生年龄的各种体育教学情境，激发学生的学习动机和好奇心。例如针对“前滚翻”的教学中，小学体育教师可以组织合理的实验或提问，“当一个球和一卷方木同时在地毯上滚动时，哪个更容易翻滚？”，这样的问题就促进了学生先进行观察，从而激发学生的思维，让学生明白圆形的东西更容易滚动。然后认识到，身体的形状越圆，人体向前翻滚时越容易翻滚。通过这种创新的教学方式激发学生的思考能力，让学生去亲身体验，同时也能够让他们认真探索问题，通过自己的理解更好的获得体育知识。

3、客观公正评价学生

在小学体育教学中运用探究学习法的关键是对学生学习结果进行客观、公正的评价，小学阶段的体育教师在客观公正地评价学生的过程中，首先要避免让学生长期被动地接受体育知识和体育教育，相反应该注重的是提高学生对体育知识和运动的理解和认知，这才是有效规避体育教学单调枯燥的关键[3]。其次，在客观公正地评价学生学习成果的过程中，小学体育教师应进一步激发学生的体育兴趣和爱好，从而促使他们更积极地获取知识，成为体育学习过程中真正的主人翁。

结束语：总之，探究学习的方法就是指学生在教师的指导下充分参与教学活动，培养学生的研究精神和实践能力，熟练掌握和运用体育知识。在小学体育教学中，运用上述实施策略，就可以充分了解学生的习惯和兴趣，为体育知识教育的教学奠定基础，并且培养学生的探究精神和实践能力。健康的身体是做任何事情的先决条件，体育作为给学生带来健康身体的最佳教学内容，越来越受到社会各界的关注。将探究学习的方法运用到小学体育教学中，可以从根本上促进小学体育总体水平的提高。

参考文献：

[1]冯铎，龚兵.小学体育教育教学中"探究性学习"方法的应用研究[J].神州，2017（34）.

[2]马俊.小学体育教学中有效开展探究性学习的实践与探索[J].西部素质教育，2017，3（17）.

[3]田蓉芳.探究性学习在小学体育教学过程中的创新运用[J].新校园旬刊，2016（5）.