小学语文教学中信息技术运用策略

张斌

【摘要】时代的不断发展，越来越多的小学课堂与信息技术相融合，在信息技术的加持下，教学方式也随之丰富了起来，这对于小学阶段的学生而言，无疑是可以帮助学生提高学生的学习能力以及各方面的素质。小学语文教师可以利用信息技术获取更多、更丰富的教材，使小学语文教学更加丰富。现代教育信息技术更加直观的让学生感受到信息技术的魅力，对提高教学效率有着强烈的影响，是提高教学效率的有效手段。

【关键词】小学语文、信息技术、心得

信息技术是世界经济和社会发展的重要趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，改变着我们的生活，以更深入的方式工作和学习。在此背景下，小学语文教师必须继续研究如何从自己学科的角度使用计算机进行教学，并将计算机技术有机地融入小学语文教学，并且教师要熟练地运用好信息技术这一教学工具，以此来达到提高课堂教学效率的目的。

一、小学语文中运用信息技术的意义

语文在小学阶段中是一门基础学科，在传统的教学形式中，教师以口头形式解释教科书的内容，但是这种枯燥、无味的教学方式并不能激发出学生对语文知识的渴望，从而导致学生在学习语文的过程中没有积极性与主动性，但是在信息技术的加持下，就可以更大程度的改变这样的现象，通过互联网的形式，将教材中的内容更加生动、具体的呈现给小学生，从而让学生对语文产生一种渴望的心理，提高小学阶段学生学习语文的各方面能力。

二、信息技术应用在小学语文中运用策略

（一）精心导入，激发兴趣

小学是唤醒学生学习兴趣的最重要阶段，兴趣是最好的老师，是学生学习的最好动力。如果学生对学习有浓厚的兴趣，他们也会主动学习。因此，利用信息技术提高学生的学习兴趣是非常重要的教育工作。教师的首要任务是使学生对所教的科目产生兴趣。这尤其适用于语文，这是一门非常人文主义的学科。如果学生对这门学科有浓厚的兴趣，他们可以专注于学习，学习效率更高。为了保持学生的学习兴趣，有必要为学生创造直观、生动、有趣的学习情境。与传统的简单语言教学相比，多媒体通过学生的视觉、听觉、触觉、嗅觉、感官等，生动的色彩、声音、生动的图像、视频、音频、图画、动画等，让学生仿佛亲身体验到了事件的发生，以达到预期的效果。这无疑将调动和激发他们的主动性和热情。它所创造的情境的真实性、形象性和趣味性是其他媒体和手段无法超越的。

例如在学习人教版教材“听听，秋的声音”的时候，教师就可以利用多媒体的来播放一些带有风吹动树叶的声音、城市的地上出现大量的落叶、大雁朝着南方飞去的视频，让学生感受这大自然神奇同时还可以提高学生学习这部分内容的兴趣，让学生可以在文章中感受秋天的美。

（二）突破难重点，提高学生能力

在开展课堂活动时，每节课内容都有重难点问题，其中课堂重点是学习其他知识内容的重要基础，而难点内容则是指学生在学习过程中，很难对其进行有效理解的相关知识。在开展具体课堂教学活动时，教师需要确保重点突出重难点问题，对课堂教学效果进行更高程度的保障。而在我国传统教学活动中，大多数教师普遍采用一本教材，一支粉笔，一块黑板展开教学活动，很难具体表达文章情感，在一定程度内限制学生词语理解程度，使其无法對语言知识进行巧妙转化。科学应用现代信息技术能够有效解决该项问题，基于学生自我认知，有效结合现代信息技术手段进行教材内容的科学讲解，引发学生情感共鸣，实现学生个人认知的合理深化，有效提升学生个体理解水平。

例如在学习人教版三年级教材中的“秋天的雨”，教师在进行教学的时候，会因为季节的原因、天气的原因、地理位置的原因，没办法真正的欣赏到秋天下雨的场景，而这个时候，信息技术的能力就被展现了出来，小学语文可以通过互联网找到很多关于“秋天的雨”的视频，真正的让小学生感受到“秋天的雨”中的细节，让学生欣赏秋天的雨撒到田地里的“美”。在这篇文章中，有很多关于颜色的形容词来对秋天的雨进行描写，那么学生就会产生疑问，秋天的雨到底是什么颜色？让学生通过欣赏视频发现，秋天的雨如果给了枫树，那么就是红色;给到田野就是金黄色让学生通过信息技术来提高学生的理解能力，这对学生未来的学习以及发展，都有极大的帮助。

三、总结

在信息技术的背景下，教师可以通过信息技术来进行更加高质量的教学，提高教师的教学质量，教师要根据班级中学生的实际情况来拟定不同的教学方式，将信息技术教育方式当做一个辅助作用，它唤醒了学生学习语言的强烈愿望，并利用信息技术的好处提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面、突破难点重点提高他们对语言的理解。教师必须鼓励学生享受学习过程，感受语言的魅力，培养好学生的良好思维，将整个学习过程进行优化，提高课堂中的效率。这在一定程度上促进了中国教育的有效发展，为国家经济发展培养了更多更好的综合型人才。

参考文献：

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