利用数字教育资源，打造高效教学课堂

王小红

【摘要】在课程教学活动的推动下，教师都需要注重对于不同的教学理论知识使用的讲解，这样才能讲教学内容呈现多元化的发展趋势，也能对于课堂中的教学效率进行合理的提升，而且在新课程教学改革的背景下，教师都需要利用不同的数字化的教学资源提升对于知识领域的讲解效果，打造高效率的课堂教学模式，以此来增强学生对于理论知识的学习应用，也可以改善不同的课堂教学活动的开展形式，切实地提高学生价格当中的与知识内容的学习兴趣，因此，本文就利用数字教育资源，打造高效教学课堂，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】小学数学;高效教学;行为结构;问题引导;认知負荷

教师在帮助学生对于知识内容进行合理有效探究的时候，需要发挥学生的自主学习的思维，也需要引导学生对于理论知识内容进行合理有效的探讨，这样才能够提高学生在课堂中的学习表现，而且也能优化学生对于知识内容的学习认知。所以教师在更新不同的课堂教学体系的时候，都需要让学生在不同的学习背景下，对于知识内容进行合理有效的理解和掌握，这样才能够切实的帮助学生对于理论问题进行合理有效的分析和解读。在加强学生对语言知识的应用学习应用的时候，教师也需要拓宽学生对于知识内容的学习范围，这样才能不断的帮助学生，对于知识内容进行合理有效的思考，增强学生对于理论问题的学习思维的有效性，也能强化学生对于知识内容的学习应用的效果，促进学生的良好数学学习习惯的形成。

一、完善学习行为结构

在利用不同的数字教学的资源，完善学生在课堂中的学习行为结构的时候，教师都需要优化学生对于知识内容的学习和分析，也需要帮助学生对于不同的学科问题进行合理的讨论，通过高效率课堂教学模式的构建，可以引导学生对于不同的数学学习的资源进行合理有效的运用，也能加强学生对于知识内容的学习检测思维性，这样才能帮助学生对于不同的学科内容都进行合理的概括，也能优化学生在课当中对于知识内容的学习和发挥，增强学生讲课当中的学习效果。

例如，在教授学生学习“三位数的加减法”这一章节内容时，让学生对于不同的加减法的运算法则都进行有效掌握的时候，教师才能够提高学生对于知识内容的学习和理解，而且在完善学生的学习行为结构的时候，也能让学生对于不同的加减法的运算法则都可以进行合理的对比，同时提高学生讲课当中的学习自主性，帮助学生对于理论知识内容都可以进行合理的掌握，完善学生在课堂中的学习思想，引导学生对于知识内容进行合理的探讨。

二、注重问题引导

对于不同的教学问题都进行有效引导的时候，教师才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理的检验，也能增强学生对于自己的学习特点的了解，促进学生的良好学习方式的转变。所以教师在发展学生的自主学习思维能力的时候，都需要对于学生的学习态度进行合理的端正，这样才能不断的帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，并且能够提高学生在课堂中得益于理论知识内容的学习和运用，所以教师在多元化的教学氛围下，都需要促进学生对于高效率课堂教学模式的融合，这样才能不断的提高学生在课堂中的学习效率。

例如，在教授学生学习“统计”这一章节内容时，学生在参与不同的教学实践活动的时候，都需要深入到日常的生活现象的观察中来，这样才能够真正让学生对于数学理论知识内容的学习认知，也能在注重对于不同的教学问题进行合理引导的时候，强化学生对于知识内容的学习应用。数学教师都需要发挥学生的自主学习的思维意识，这样才能让学生对于自己所收集到的统计数据进行合理的观察，也能够分析不同的数据内容，增加学生的自主学习的思维意识。

三、重视认知负荷

在提升学生的认知学习能力的时候，教师都需要让学生对于不同的学习问题的思考进行合理的探讨，这样才能加强学生对于理论知识内容的学习理解，也能促进学生的良好学习思维习惯的形成，帮助学生对于不同的理论问题都进行合理有效的概括和总结，在加深学生对于知识内容学习认知的时候，教师也可以帮助学生对于学科问题进行合理的概括，所以在面对不同的知识内容的讲解，教师都需要从学生的学习特点中出发，这样才能够加强课堂中的教学活动的开展效果。

例如，在教授学生学习“周长”这一章节内容时，在促进学生的良好学习习惯行政的时候，教师都需要让学生从不同的图形的概念中出发，对于周长的概念知识内容进行合理有效的概括，这样才能加强学生对于理论知识内容的学习和运用，也能增强学生的学习效果，提高学生的认知学习能力，能增强学生在课堂中的学习效率，也能不断地帮助学生展示自己的学习优势，促进学生对于图形知识内容的有效掌握。

总而言之，根据学生在课堂中的学习表现，教师可以对于不同的知识内容的讲解方式都进行有效的更新，也能优化学生对于理论知识领悟的学习和运用。所以在拓宽学生对于知识内容的学习思维方式的时候，可以不断的与学生建立良好的沟通关系，引导学生对于知识内容都可以进行合理的总结和概括，所以教师都需要根据学生在课堂中的学习效果，对于不同的知识内容的讲解方式都进行有效的更新。

参考文献：

[1]徐闻菁. 小学数学高效教学之我见[J]. 数学教学通讯，2020（16）：41-42.

[2]赵红军. 浅谈小学数学高效教学[J]. 读与写，2020，17（11）：154，156.