基于初中道德与法治学科如何提高学生课堂参与度的研究

闫聪玲

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进与素质教育的深入人心，在初中道德与法治课堂上提高学生的参与度，已经成为广大任课教师的一种共识。初中阶段的学生处于树立世界观、人生观、价值观的关键时期，道德与法治课程的教育也就显得尤为重要，在此基础上促进学生课堂参与度的提升，也显得顺理成章。本文从创设教学情境、利用信息技术优势、开展互动性教学等方面展开阐述，希望对教师的教学实践工作提供一些借鉴。

【关键词】道德与法治;参与度;代入感;可视化;互动性

学生在接受教育的过程中，不仅需要学习科学文化知识，同样也需要培养思想道德素质与法治观念。但是在传统的教学观念影响下，以往的初中道德与法治课堂上教师的教学方式较为单一，学生难以在学习过程中充分的发挥主观能动性，进而也无法有效的参与到课堂学习当中，大大影响了学生学习效率与质量的双向提升，同时也不利于学生思想道德水平的提升。有鉴于此，教师应当站在新的教育起点上，运用现代化的教学方式，为学生创设良好的教学情境，在此基础上利用多媒体教学模式、互动式教学模式等，促进学生学习有效性的提升，促进学生课堂参与度的实质化提高。

一、创设生活化教学情境，增强学生代入感

在初中道德与法治课堂提高学生的课堂参与度，有赖于生活化教学情境的有效创设，在此基础上有利于学生课堂代入感的提升，相应的学生参与度与收获感也会得到显著提高。有鉴于此，教师应当在教学过程应当注重生活化元素的引入，引起学生在情感上的共鸣，在实际生活与课堂教学之间搭建一座沟通的桥梁，让学生在充滿生活化气息的课堂上进行高效的知识学习。

例如，在学习“友谊与成长同行”时，这节课的知识点主要围绕学生之间的友谊展开，具有较强的生活化特征。本着“创设生活化教学情境，增强学生代入感”的教学理念，我首先为学生做了生活化的课前导入，即“朋友和友谊是与人相伴一生的话题，人生路上有几个知心的朋友是一大幸事，那么，你们在实际生活中与自己的好朋友都经历过哪些难忘的事情呢？”在生活化课前导入的影响下，为学生营造了一种与实际生活密切相关的情境，进一步增强了学生在学习过程中的代入感。而后学生联系自己在实际生活中的朋友经历，对教材中的知识点进行了深入的研读与体会，产生了很强的共鸣，进一步达到了提高课堂参与度的教学目的。

二、利用多媒体教学优势，构建可视化课堂

在初中道德与法治课堂上提高学生的参与度，还有赖于多媒体教学优势的充分发挥，在此基础上有利于为学生构建可视化的课堂环境，进而促进学生学习兴趣的激发，让学生产生更为强烈的参与感。多媒体教学模式具有视听结合、图文结合的突出优势，可以将教材中相对静态的知识点动态化的呈现在学生面前，与此同时拓宽学生对道德与法治的视野，促进学生发散性思维的培养，进而实现学生课堂参与度的切实提高。

例如，在学习“探问生命”时，这节课的知识点围绕着生命的珍贵而展开，对学生树立珍爱生命的理念具有促进作用。本着“利用多媒体教学优势，构建可视化课堂”的教学理念，我首先为学生播放了一段有关于探问生命的视频，在观看视频的过程中将学生的视觉感官与听觉感官充分的调动了起来，促进了学生课堂参与感的提高。而后引导学生以小组合作学习的方式，结合多媒体展示的内容与教材知识，将自己对于生命的认识，以课堂展示的方式表达出来，此举不仅有效的提高了学生的课堂参与有效性，还使学生在表达过程中将自己的内心想法阐述了出来，产生了良好的课堂参与效果。

三、开展互动性教学实践，提高学生参与效果

在初中道德与法治课堂上提高学生的参与度，同样离不开互动性教学实践的开展，在此基础上有利于学生参与效果的改善，与此同时教师可以动态化的了解到学生的客观学习情况，为教师及时的调整教学策略提出可行性建议创造有利的条件。有鉴于此，教师应当在教学过程中善于引导学生开展交流讨论，对所学的知识点进行充分的交流，在汲取不同意见的基础上深化学生对知识点的认知，提高学生的认知水平，同时开展师生互动，采用“提问+回答”的方式，让学生参与到知识问答当中，促进学生学习积极性的实质性调动。

例如，在学习“师生之间”时，这节课的知识点围绕着师生之间的相处而展开，对开展师生互动具有重要的促进作用。本着“开展互动性教学实践，提高学生参与效果”的教学理念，我首先引导学生发挥联想，联想自己从幼儿园到初中以来教过自己的老师，他们有哪些共同点又有哪些独特的个性。在此基础上学生的学习积极性得到了显著的提升，而后我引导学生发挥主观能动性，将自己对教师的理解说出来，并且与其他学生进行交流互动，产生了良好的效果。在学生对教材内容有了基本的了解之后，我与学生开展了良性互动，不仅对教材中的知识点进行了交流，并且在思想上进行了沟通，深化了学生对相关知识的理解。

总而言之，在初中道德与法制课堂上促进学生参与度的提升，不仅是素质教育的需求，也是培养学生综合素质全面发展的必由之路，只有学生充分的参与到课堂学习中来，教师的教学效率与教学质量才能够得到显著的提高，教学有效性也才能够处于一个较高的水平。基于此，教师应当更新教学观念、提高思想认知、运用先进教学模式，为学生参与度的提升奠定坚实有力的基础。

参考文献

[1]付彩霞.浅谈生活化教学模式在初中道德与法治教学中的应用[J].天天爱科学（教育前沿），2019（03）

[2]林永界.初中道德与法治课提高学生有效参与度初探[J].考试周刊，2019（07）