体验式教学在初中体育课程中的教学应用

甘本付

【摘要】新时代的社会背景下，随着改革开放的不断深化和社会主义现代化持续发展，中国经济水平突飞猛进，人民生活水平大大提高，人们的关注逐渐从文化知识的学习转移到一个人的综合发展。作为提高学生身机能、强化学生心理素质的学科，体育的作用非常明显，且非常重要。为更好的推动初中体育教学质量的提升，促进学生体育能力的发展，树立学生终身体育的良好意识，教师可将体验式教学运用其中，结合初中生的实际特点，灵活设计教内容，助力学生克服运动障碍，提高学生的运动效果，实现未来的全面发展。对此，本文就对体验式教学在初中体育课程中的教学应用方式进行探。

【关键词】初中体育;体验式教学;教学方式

引言：体验式学习，其关注点在与体验的方式与体验感受，从切身经历中所获取的经验和体会，通过为学习者创设情境，以浸入式的学习体验，将学习者引入到知识中，让他们接受与感知知识内涵，实现自我内心世界的满足。初中体育开展体验式教学，会让学生在“多种”、“趣味”、“具有启发性”的运动体验中，获得运动上的情感，一方面可以促使学生运动动机的产生与培养，使得学生从内心产生想要运动的愿望，实现其自觉性，另一方面，在运动锻炼中，学生的体育能力将会拓宽，有助于学生的综合发展。

一、利用信息技术，创新体育课堂教学

在目前，很多教师认为体育课堂的主要教学地点是室外，运用简单的运动方式来强化学生的四肢。这样的运动体验，多数学生认为体育课就是做操、慢跑等简单的运动，出现对体育的不重视，运动不积极等问题频发。在信息技术中，互联网就是其中一种，互联网具有资源众多的特点，可以从中搜寻到想要找寻的内容。所以，在体育教学中，为转变学生的体育观念，树立学生终身体育意识，教师可以信息技术运用其中，让学生在情境中进行运动体验，让学生意识到体育对自己的重要，实现学生主动进行运动，提高运动效果。

例如，在体育学习中，教师为学生展示历史中的运动员、体育概念以及体育可以给人体带来哪些益处，如，古希腊时代中古代奥林匹克运动的故事、国内外历史中著名的运动员、各项体育运动的种类、体育对人体的帮助等视频，通过视频的播放，让学生观看和欣赏，帮助学生了解体育运动，意识到体育不仅仅是单一的运动方式，而多种运动方式的组合体，能够更好的让学生了解体育所包含的内容和精髓，有助于学生体育意识的培养。另外，教师在结合中国参加奥运会，以及拿到的金牌数量，以此培育学生爱国、国家荣誉等精神，提升学生的品质。

二、设计游戏体验，转变体育教学方法

众所周知，爱玩是人的天性，通过玩耍的活动形式，能够让人们了解其中所蕴含的知识，帮助其更好的认识世界。对于游戏来说，游戏教学具备辅助课堂教学、活跃课堂气氛、带动学生兴趣等作用，游戏教学法的呈现符合学生的认知特点。游戏自身具有的趣味性、娱乐性、益智性等特征吸引着学生，非常适合初中生的思维认知，给予学生源源不断的快乐源泉。将游戏融入到初中体育活动中，能够激起学生的运动兴趣，让学生体验运动，促进其身心协调发展。

例如，教师可设计“多人多足”的团队游戏。在运动开始之前，教师可按照每个小组4至5名学生，将学生进行小组分配，并为学生讲解游戏规则：小组成员按照“一”字形站好，将左边学生的右脚和右边学生的左脚用绳子绑住。在教师口令下，每个小组需要用最快的时间跑到终点，赢得胜利;或者，在足球运动中，教师可以设计“5V5或5V6对抗赛”，让学生在团队配合中获得胜利。通过团队游戏的比拼中，学生之间相互协作、相互帮助，既加强了学生的运动技巧和能力，又能实现体育教学效果的提升，还能培养学生的合作意识，为学生未来的全面发展打造坚实基础。

三、多元评价，总结体育运动反思

在任何阶段、任何学科的课堂教学中，课堂评价的作用也是非常明显的。有效的评价是对学生的一种肯定，也是激励学生进行二次学习和运动的重要法宝，需要教师开展正确的评价，帮助学生进行总结反思。

例如，在体育课堂即将结束的环节中，教师利用一些问题，让学生进行思考与反思。如，篮球运动后，经过实际的运动后，你觉得投篮时站在什么距离可以更好的发力？你觉得想要获得胜利，需要进行团队配合还是个人比拼？等问题，也可以从学生课堂表现、回答问题等方面进行综合考察。如果学生出现一些问题，教师也要利用评价的艺术，既不会让学生感到尴尬，也会让学生明白自己的不足，从而进行改正。通过给学生进行多元评价，能够让学生将关注点转移到体育运动中，培养学生的团队意识和集体精神，实现学生健康心理的发展。

总而言之，体验式教学法的核心是“体验”，是根据学生的认知规律与学习特点、学科的性质特点，按照教学内容的专业性、科学性，在教学实施时创建与教学内容相关的教学情境，使学生在体验中预感、剖析、应用、拓展知识的一种教学方法。在教学中，教师要改进教学方式，结合学生的实际情况，以体验式为教学理念，提高课堂教学的有效性为目标，开展多元教学活动，多措并举，让学生在体验式教学中丰富自己的情感，助力学生的全面发展。

参考文献：

[1]莫斯博学.体验式教学模式在初中体育课堂中的应用[J].好日子，2021（1）：1.

[2]張军.体验式教学在初中体育与健康课的应用探讨[J].科学咨询，2021（2）：1.