浅论网络环境下小学语文自主学习策略

龙宇

【摘要】利用网络技术来开展语文教学，成为小学教学的一个非常重要的组成部分，语文教学中培养学生们自主阅读的能力也是一个非常重要的要素，因此在网络环境下对小学语文教学的自主阅读学习培养，也就成为了小学语文工作者，在工作时所需要注意的一些问题，本文就通过对网络环境下小学语文自主学习的策略进行分析，希望能够帮助相关的小学语文工作者能够在未来开展教学活动的过程中不断的完善自己，以实现自身的全面发展，同时也能够促进整体水平的全面提升，为实现教学水平的攀升打下坚实的基础。

【关键词】网络环境;小学语文;自主学习

引言：小学生作为一个相对比较特殊的群体，是素质教育的一个重点的对象，因此做好小学语文教学，不论是培养学生们的素养还是提升他们的知识水平，加强其思想道德的教育，都具有非常重要的意义，在网络环境下，特别是互联网媒体走入到教学课堂上的情况下，培养小学生自主学习的能力，也就成为了目前开展相关研究的一个重要的课题，面对小学教学的实际问题，在教育理念的更新与指导之下，深化小学自主学习，语文的研究与教学领域的改革，都受到了较好的研究效果。

一、利用情境教学法来进行小学语文教学

现代课堂上很多教师往往会通过情境创设的方式来开展自己的教学工作，教师通过教学的目标来对教学的内容进行设计，利用网络技术为核心的现代教学方式，在课堂教学中创设与相关知识区分接近的一种情景，并且尽量的模拟真实的一种教学的环境，让学生们能够更好地深入其中，并且通过图文并茂以及音频，视频等方式，来对学生们的各种感官进行刺激，实现学生们对于知识的获取，让学生们能够更加积极主动地，投入到学习语文的行列中来。在部编版四年级的语文课，云雀的心愿一文中，就可以考虑到学生们的一些特点，在网络课件中做好音频、视频等方面的结合，能够充分地体现出本堂课的重点，学生们也能更加直观地了解到树林的重要性，同学之间也可以在教师进行分组之下更加充分的探讨有关的一些问题，使得学生们的整体水平得到提升。同时也能够让学生之间能够养成互助的习惯，使得课堂教学整体处于一种生动活泼的状态中。

二、让学生们对于所学内容进行自我反思

在开展教学工作的过程中，学生们往往会提出一些问题，这些问题往往会激发学生们的动脑思考能力，因此就需要教师在这一过程中创设出有关的情境，并且通过网络技术的支持，来向学生们充分的答疑解惑。通过学生们的反复理解记忆，使学生们能够主动的探索到自己想要学到的一些知识，这不仅有利于实现学生们的个性发展，同时也能够激发学生们的欲望，使得学生们的整体水平得到提高，同时也能够让学生的批判性思维和探索性思维，充分地发挥其潜能，让学生在不断的反思过程中，能够提高自己对于语文知识的理解能力，使学生的总体水平得到全面的提升。

三、开展合作学习，提高学生们互助能力

现代的课堂上，很多的教学工作者，习惯使用合作学习法，来让学生们通过互助学习的方式，对于教材上的知识进行深入浅出的理解，在这一过程中学生们不仅可以对于自己所学的知识进行整理和分析，同时也可以使得学生们逐渐形成群体意识，以实现自身的全面发展。利用互联网技术来让学生们能够更好地提升自己的学习能力，学的学生在学习语文的過程中能够充分地理解有关的知识，实现自身的全面发展。

四、建立评价反馈机制

教师在利用互联网教学时，也可以设定一定的评定标准，通过学生之间的评价与教师对学生的评价，使得学生的学习情况能够更加直观地展现在教师的眼前，并且教师可以对这一情况进行反馈，让学生能够对自己的学习方式和学习状态进行适当的调整。同时对于自己有错误理解的部分进行更加深入的理解和分析，最终达到教学标准中所要求的一些目标，通过调配教学资源中的一些素材，进行深层次的思考等等取得学习的内容更加巩固。对于学生们在学习过程中所产生的一些问题，教师也需要进行及时的答疑解惑，了解学生们在学习过程中所提出的不同观点，并且掌握学生们不同的学习方法，教师也可以在这一过程中不断地对学生们的学习状况进行适当的指正，同时也可以让学生们了解自己在同学和老师心目中的形象，这也正是建立评价机制的一个至关重要的意义。

五、激发学生查阅有关知识的兴趣

在进行语文教学的过程中，网络技术所能提供的最大的优势就在于其灵活性，将信息量大可以让学生在学习的过程中培养自己的自学能力和个人的思维，教师也要在这一过程中指导学生们进行信息的查阅，比如说在部编版的教材《古诗三首》中，学生们就可以根据教材中所提供的三首古诗来进行查阅，并且对于这些诗的背景作者以及写作的有关信息进行细致入微的了解，有利于提高学生们对于古诗的理解能力。同时也可以让教学水平从效率的提升，通过研究性的学习，让学生们在课前课中和课后都能够充分的了解到，有关的知识你实现自身的全面发展。在教学环节中，若是出现了学生们取出疑问的状况，教师也要及时地进行讲解，并且引导学生通过自主学习的方式，利用互联网技术来弥补自己的知识空缺，以实现对于语文知识的完全掌握，这充分的提高了学生们学习语文的积极性，同时也能够让学生们更好地理解相关的一些知识。

结束语：在网络信息化发达的当下，通过网络技术来引导小学生进行自主学习语文学科，不仅能够取得学生充分地发挥自己的主观能动性，实现自身的全面发展，同时也能够让教师在教学的过程中，对学生们的学习情况进行全面地了解，教师可以更好的通过自己的方式来对学生进行教学，从而提升学生的积极性，让学生更好地投入到学习的环节中来。

参考文献：

浅析信息技术环境下小学语文探究性学习思路[J].郑彦闻.中国信息技术教育.2015（S1）

探究小学高年级语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].王腊梅.  读与写（教育教学刊）. 2017（05）