农村小学生高年级语文课后作业管理实施方案的研究

朱俊

【摘要】语文教学是我国教育的重要环节之一。提高小学生语文学习能力，帮助学生掌握语言知识是小学语文教学的重要目标。而作业管理设计，则是让学生复习和巩固当天所学的语言技能。科学合理的作业组织对于小学生学习语文非常重要。本文结合当前语文训练和教学情况，简要探讨小学语文作业的设计原则，进而提出有效的作业管理方案，以提高小学语文课程的整体教学质量。

【关键词】农村小学;高年级;语文;课后作业

作业涵盖了中小学教学的各个方面。但是，当前的作业改革更侧重于如何组织更合理的作业，让学生按时按量完成作业，给学生分配任务。对于这一情况，教师要改革作业管理设计，就需要教师坚持以学生为主体，才能实现作业改革的初衷。

一、小学语文作业管理原则

（一）趣味性

新课程标准发展，对小学语文教育提出了严格要求。对于小学语文教学活动设计，不仅仅是需要提高教学有效性，还需要重视优化课后作业设计。其中，趣味性是作业设计中必不可少的因素。通过趣味的作业设计，可以有效增强学生的学习意愿，让学生可以积极主动参与学习活动。

（二）有效性

作业属于课堂教学内容的整合与拓展。过去，语文课堂的教学和作业设计十分单一枯燥，导致教学方法的实施不仅会影响学生的学习效率，还会增加学生学习负担。因此，在小学作业设计过程中，必须强调作业设计的有效性，整合课堂教学的核心内容。围绕课堂教学的重点难点，明确小学语文作业的设计方向和具体内容，确保在课堂教与学相结合的情况下，构建全面的语文作业管理系统。

二、小学语文作业管理策略

（一）作业形式应注重趣味性

对于作业管理方案设计，教师一定要从多元化角度出发，合理利用诸多趣味的教学因素。在作业设计时，注重选择学生想看的视频、动画、音乐，通过精彩的教学活动，加深学生的知识记忆，有效地让小学生在基础和难点方面进行有效学习。教师通过根据学生学习发展需要，设计有趣的手工作业，帮助学生在日常生活中有效地運用课堂上学到的知识。通过鼓励学生根据个人喜好选择作业，优化作业类型，来使得作业管理效率获得进一步提高。

有趣的作业对激发学生的兴趣有非常明显的作用，可以给学生语文学习留下深刻的印象。对于小学生来说，作业的趣味性是必须具备的。比如，在学生学习完一节课的生字词后，教师常常是让学生大量的抄写，这样单一重复的作业设计模式是很枯燥的。这种作业设计，很容易使得学生抄写完就忘，对于提高学生语文学习效率来说是极为不利的。为了改善这一状况，教师在进行作业设计时，就可以把抄字的任务变成趣味的写作任务。即当学生抄一个生字词时，让学生发散思维，结合当前的字词重新组词，将一个词组拆分成两个新词，然后在旁边标注其含义。通过这一趣味的方式，让学生可以在完成作业时，能够充分的发挥自身的才能。当然，为了让教学更有趣，教师也可以引入竞技机制，进一步提高学生的参与热情，让学生不再把写作业当成一件麻烦事，而是在做作业的时候爱上语文学习。

（二）实现课后作业层次性

过去，很多语文教师在作业设计中，没有考虑到大多数学生的语言需求，这种盲目的作业设计，甚至会给小学课堂的高效发展带来一定的障碍。因此，为保证小学语文作业的有效性，教师在布置作业时应考虑到每个学生的需求。换句话说，教师应该通过实施分层教学，来促进所有学生共同进步。同时，教师也应注重对作业的反馈，通过互动交流，让教师可以充分的了解学生的学习情况，并结合学生的当下学习状态，进一步调整接下来的教学活动组织，有效提高小学语文教育质量。

教师要达到高质量的作业设计，首先要考虑每个学生的语文学习情况，为每个学生分配不同的任务。比如对于语文写作能力不足的学生，教师可以布置作业让学生把今天所看所感写下来，同时定期给这部分学生布置一些写作题，帮助学生完成写作技巧的学习。而对于阅读能力较低的学生，教师可以在作业设计中，让学生结合兴趣，选择一些课外文本进行阅读学习，并将自己所看到的好词好句好段落，及时的记录下来，由教师定期检查掌握学生的积累情况。在教师布置家庭作业和为不同的学生分配不同的任务时，也必须考虑其他学生的语言技能差异。通过因材施教，来切实提高小学语文课程教学效率。

三、结语

总而言之，小学课堂的上课时间是有限且宝贵的。充足的课后时间无疑是拓展课堂、巩固知识和学习的最佳选择。小学语文教师在布置作业时，应结合自身对教学内容的理解和学生的总体发展情况，综合考虑需要体现的趣味性和实践性因素，打破对教学任务的刻板印象，通过合理的家庭作业设计，开发学生的全部潜力。此外，教师要注意作业的反馈，根据学生的作业完成情况和反馈的内容，适当调整教学方法和节奏，以增强作业的效果。

参考文献：

[1]沈志丽.小学高年级语文课外作业分层训练方法研究[J].学周刊，2020（11）：41-42.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.11.020.

[2]伍雪婷.小学高年级语文作业自主管理制度的建立[J].读书文摘，2019（08）：79.