兴趣教学法在小学篮球教学中的应用

蒋会

【摘要】小学生的注意力集中时间较短，无法长时间用心学习篮球，导致篮球教学效果并不是很理想，为了吸引学生的学习注意力，引导他们以更长时间的专注篮球学习，我们应该运用兴趣教学法进行篮球教学，学生一旦对篮球产生兴趣，学习效率将会大大提高。基于此，文章重点对兴趣教学法在小学篮球教学中的应用进行探讨分析，希望对有关教育学者有所帮助。

【关键词】小学体育;篮球教学;兴趣教学法

引言：

体育教学过程中，教师应对学生就相关体育知识进行深入讲解，使学生实现对学习内容的精深了解和掌握[1]。以此为基础，培养学生的体育运动能力，陶冶学生的情感，培养学生正确的世界观、价值观、人生观。因此在小学篮球教学活动中，要坚持以学生为本，认真分析研究各个层次学生的身心特征，采用游戏教学策略、文化浸润策略、竞赛活动策略等，因材施教，以适应学生的发展需求。打造快乐篮球品牌，让学生在玩中学，学中练，激发学生学习篮球的兴趣与信心，提升学生的体育核心素养。

一、趣味导入激发兴趣

兴趣不但要贯穿在整节篮球课教学中，更应该在一开始就以趣味性强的方式引起学生的兴趣，让他们有一种眼前一亮的感觉，从而产生想学的欲望，所以在篮球教学的第一步就是运用有趣的方式进行课堂导入，达到吸引注意力的效果，引起强烈的学习兴趣[2]。一般情况下，运用做小游戏的方法效果非常好，学生在游戏中情绪很活跃，导入的效果好，学生的注意力能在短时间内得到快速集中，促进学生积极参与到学习之中。游戏的设计要与篮球教学的特点相结合，既能熟悉篮球知识，又能起到良好的热身效果，还能在游戏中产生活跃的课堂氛围，从内心感染学生的学习情绪。以游戏法导入新课时，不要花费太长的时间，一分钟即可，不能影响主教材的教学。

二、简略了解篮球文化，培养孩子对篮球的兴趣

（一）课上讲解，进一步认识篮球文化。

为了帮助学生了解篮球文化，授课教师可以适当为学生进行文化渗透，例如，授课教师可以利用课上时间向学生介绍篮球文化的概念，篮球文化是指观看和参与篮球运动的人的思维方式的制度化凝结，像抢球时不能打手、不能撞人等等规则，帮助学生提高学生对于篮球文化的兴趣。

（二）课后任务，渗透了解篮球文化。

每次训练开始之前授课教师都可以适当的向学生们科普一些有关篮球的文化内涵，加深学生对于篮球的了解，然后布置任务让学生在课下深入了解篮球文化。例如，教师可以在课下为学生布置任务，像让学生在网络上查找完整的篮球发展史，自己做成历史年限图，或者让学生自己思考篮球对于个人的意义，然后写一篇感想，交给授课教师，这样就可以引起学生对于篮球的兴趣。

三、课外拓展强化兴趣

小学体育课堂时间是有限的，学生能在课堂上学到老师教给的技术与方法，而更需要学生利用课外时间去消化这些技术，课外时间的篮球学习更为重要，这就需要老师在课堂上对他们进行引导[3]。鼓励学生组成课外篮球活动小组，定期询问进展情况，说一说心得体会，老师还可以亲自到小组活动中指导，帮助他们组织活动，举办篮球比赛，培养学生的篮球锻炼习惯，激发篮球学习热情。比赛激趣也是一种很好的趣味教学方式，在课外利于比赛激发学生的兴趣时，可以把根据小学生的特点，对某些规则进行适当的修改，在遵守比赛规则的前提下，把规则变得更加人性化，更适合学生的年龄特点与技术特点。

比如，男女可以同时在同一组内进行混搭比赛，对二次运球可以作适当地放宽，甚至可以三次运球，一个队的成员可以适当增加到6人甚至10人。这种规则变化下的篮球比赛给了学生更多参与比赛的机会，而不是只有少數人可以参与的比赛。在一次篮球比赛中，为了让学生感受到篮球的热烈气氛，我故意让学生在比赛过程中戴上各种动物的头饰，有鸡的造型，还有猪、猫、熊、狗等等造型，所有的学生在比赛过程中就像是一群动物在打篮球，而且有的学生故意做出动物的动作，场上比赛的队员那些搞笑的动作既让比赛的人有了练习兴趣，也让观摩的同学捧腹大笑，在比赛队员感染下，观众都纷纷举手要求上场参加比赛。为了让每个学生都参与比赛，我将学生一拨又一拨的轮换上场，学生的参与热情非常高涨，不但掌握了技术，而且得到了更多的快乐。本次教学实践充分说明了动作比赛激趣法拓展教学，能激发学生的学习兴趣，是一种很实用的教学方法。

四、设计对抗性游戏，激发学生对篮球学习的兴趣

在开展小学篮球教学过程中，为确保教学的效果，教师应充分发挥学生所具有的主观能动性，激发学生学习篮球项目的积极性。为实现这一目的，教师要综合考虑小学生的身心特征，设计一些对抗性游戏，把握学生对游戏的需求，将篮球训练教学融入此类对抗性游戏中，促使教学效率的不断提升。对于篮球运动来说，跑得快与跳得高是其两大要点，也是提高自身对抗性的主要支撑，学生如果能够掌握这一技能，对于更好地提升篮球运动水平、增强学习篮球技能的效果具有非常积极的作用。因此，教师需要对对抗性游戏进行合理设计，将其运用于篮球项目日常教学中，促使学生在学习篮球知识的过程中形成较强的对抗意识，由此促使其篮球技能水平不断提升。

比如，教师在对对抗性篮球游戏进行设计时，可以设计“圈中篮球”这一游戏。具体的游戏规则为：要求两个人在划定的圈中进行游戏，分别负责运球和抢球。对于运球方来说，主要是通过身体掩护与运球的方式，尽可能避免球被另一人抢走。对于抢球方来说，要利用其身高臂长和速度等，全力抢断，一旦抢断成功，则双方开始交换位置。要求两名学生在游戏当中严格遵守规则，切忌不能出现推人或者拉人等犯规动作。基于此，学生可以在游戏过程中充分感受到篮球运动所具有的趣味性，由此促使其篮球学习效率的不断提升。通过该种游戏，教师可以在日常教学中更好地融入篮球运动技巧，促使学生参与篮球教学活动的兴趣得以充分激发，营造良好的课堂教学氛围，提升学生的篮球技巧。

结束语

总之，基于小学生的年龄特点与学习特点，我们应该选择有趣的教学内容，运用有趣的教学方法，吸引学生主动参与到学习中来，在快乐的环境中提高学生的学习兴趣，提高学习效率。

参考文献：

[1]陈怡.小学体育课程中篮球兴趣培养及篮球教学分析[J].学苑教育，2020（15）：95.

[2]唐海军.兴趣教学法在小学篮球教学中的应用研究[J].教师，2020（13）：105.

[3]刘士豪.兴趣教学法在小学篮球教学中的应用策略[J].新课程，2020（13）：86.