小学音乐教育中传承与发展传统音乐的策略探讨

王蕾

【摘要】小学音乐教学是小学阶段学科教学的重要内容，其教学效果对于学生的音乐学习来说显得尤为主要。在小学音乐教学活动之中，传统与发展传统音乐，可以提高整个音乐课堂的教学效率，使得学生对音乐知识的认识能够变得更加深刻。本文论述了现阶段小学音乐教学中存在的问题，指出小学音乐教学中传承与发展传统音乐的方法，以供大家参考。

【关键词】小学音乐教学 传统音乐 应用方法

现在可以说全国范围内都在开展新课程改革与教学工作，传统的单一教学模式，越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学里面，都在尝试着用新的方式开展教学工作，这一点在小学音乐教学里面也有着显著地体现。在小学音乐教学里面，老师开始注意传统音乐的传承，通过传统音乐的运用，来提高整个音乐课堂的教学效率，使得学生对音乐知识能够有所了解，能够学会分析音乐知识的相互关联性，这样可以促使学生对音乐知识的理解与分析。

一、现阶段小学音乐教学中存在的问题

1.理念上不足

现阶段，在小学音乐教学之中，老师在教学中所出现的一些问题，主要是教学理念上存在着不足的地方，就是整个教学还是主要以应试教育为主，主要是老师给学生讲解一些理论知识，老师将所要讲解的内容展示到学生的面前，学生只有听课的权利，而没有与老师互动的权利，这样长久下去，会影响到学生的听课效果。老师没有进行素质教育的习惯，没有将素质教育的理念贯彻到音乐教学中之中，这样给学生的学习带来不了启发的意义，需要引起老师的足够重视。

2.审美性不足

当前，在小学音乐教学活动之中，老师在音乐教学之中，存在着审美性不足的特点，就是老师没有启发与培养学生的审美能力，没有对学生的审美能力进行启发，没有让学生对所学习的内容有深入的了解，只是一味地给学生讲解一些理论知识，缺乏在课堂上与学生之间的互动交流，没有了解学生的学习状况，学生对所学习的音乐内容缺乏深入系统的认识，这样长久下去，会影响到学生之后的音乐学习与发展，也使得学生的审美能力得不到很好地锻炼与提高，学生自身遇到一些问题，难以很好地加以解决，这就需要引起老师的高度重视，要意识到学生审美能力培养的重要性，及时地调整自身的教学策略，以便于适应整个音乐教学的发展。

二、在小学音乐教学中传承传统音乐的方法研究

1.提升教师的专业性

在展开小学音乐教学活动的时候，老师在教学中所需要做的是能够注意传承传统音乐，通过传统音乐当中的有益的成分，来吸引学生的关注点与注意力，能够及时地调整自身的教学方法，以便于适应学生的学习与发展需要，这样学生对音乐知识的理解会变得更加深刻。老师需要加强自身专业素养的培养，能够理解传统音乐的内涵，能够熟练应用传统音乐开展音乐教学活动，这样就容易能够吸引学生的注意力，学生会更加积极地融入到音乐课堂之中，建立对音乐知识的基本认识与理念，这样会促使学生音乐学习效率的提高，提高学生的音乐学习能力，这样可以锻炼学生的音乐思维，让学生进入到音乐学习的氛围之中。

2.提升传统音乐的比重

在开展小学音乐教学活动的时候，老师在教学活动之中，采取传统音乐的教学模式，可以让整个音乐教学变得更加具有趣味性，能够让学生灵活地处理一些音乐问题，能够将传统音乐内容更好地融入到教學之中，建立对音乐知识的基本认识，能够熟练地掌握相关的音乐内容，这样可以促使学生音乐学习效率的提高。通过提升传统音乐的比重，来让学生对音乐知识的理解变得更加深刻，能够学会反思与实践，将音乐内容更好地运用到音乐学习之中，建立对音乐知识的基本认识与理解，这样会促使学生音乐学习效率的提高，以后遇到音乐问题，能够更加快速地加以理解与解决，这样老师就会省去很多的教学麻烦，有利于整个音乐教学的顺利开展。

3.提升学生的音乐审美体验

在开展小学音乐教学活动的时候，老师在教学中所采取的教学方式，是能够将传统音乐更加合理地运用到教学之中，能够采取传统音乐的教学，来吸引学生的注意力，让学生的关注点放在课堂之上，提高学生自身的音乐审美体验，能够对所学习的音乐内容进行深入的体验与分析，提高学生的审美能力，让学生的见解变得更加深刻。老师在讲课的过程之中，要注意考虑到音乐内容的时代背景以及其中的内涵性的东西，来通过音乐教学的方式，向学生加以展示，这样学生会逐步地思考相关的音乐问题，建立对音乐知识的基本了解，能够逐步地分析音乐知识的关联性，通过传统音乐的方式加强对音乐知识的理解，这样有利于学生的学习与发展。

总之，对于小学音乐教学来说，要想提高音乐教学的效率，需要老师注意采取传统音乐传承的方式，来提高音乐教学的效率，使得学生融入到音乐学习之中，建立对音乐知识的基本认识，这样可以促使学生音乐学习能力的提高，以后的学习会变得更加顺利。

参考文献：

王建武. 论传统音乐在小学音乐教学中的应用策略[J]. 戏剧之家，2019（2）：34.

王新飞. 浅谈小学音乐教学中渗透传统音乐的方法研究[J]. 教育革新，2019（04）：56.