小学数学自主学习能力的培养策略

刘淑怡

【摘要】在小学数学教学的过程中，教师应该积极的注重学生自主学习能力的培养，学生具备了良好的学习能力能够更好的应对今后更复杂的知识和内容。教师在教学的过程中，应该根据学生的学习情况和认知能力进行教学活动的创设，让学生能够跟上教师教学的节奏，完成自主学习，提升学生学习的有效性，从而提升小学数学教学的质量，促进学生更好的学习和发展。

【关键词】小学数学;自主学习能力;培养策略

在小学数学教学的过程中，教师应该根据学生的学习能力来进行教学活动的创设，激发学生学习的热情，让学生积极主动的进行学习，才能收获理想的教学效果。教师在上课堂的过程中可以设计兴趣化的活动，使小学生能够有良好的学习动机，从而积极主动的完成课程，并随着老师进行对知识点的了解与掌握，从而促使小学生学习能力的有效提高。

一、构建适宜学习情境，培养学生自主学习能力

良好的学习环境对于学生的学习效果具有重要的影响，所以在小学数学教学的过程中，教师们需要创造教学的新模式，创造有利于他们学习的情境，使他们能积极主动的进行学习，并以此来培养学生的自主创新能力。教师们在进行情境设计的过程中，往往需要針对学生教学的实际需要使用不同的方法来完成构建教学任务，让学生能够在情境中与教师进行良好的互动，有效地激发学生学习的积极性，能够让学生在参与特定的情境中，深入地了解数学的知识，从而最终形成自主的学习技能。例如：教师在进行“克和千克”一课的教学时，教师在教学的过程中可以为学生展示不同年代进行物品称重的视频，接着教师为学生准备了几个小型电子秤，来为学生分布不同的称重任务，教师准备了硬币、书本、苹果、矿泉水等物品来让学生分组合作来进行物品的称重，学生在称重的过程中，对于电子秤上的数字进行记录，同时让学生称重之后，进行数据的对比。接着教师向学生提问，尝试说出这些物品的重量。学生讨论之后，教师为学生讲解本节课新授的知识克和千克的内容，同时教师为学生准备一些常吃的零食和饮料让学生找出这些物品的重量，并且让学生说出这些物品都是用什么做单位进行表示的，并以此让学生在探究的过程中完成本节课知识点的理解。教师在授课的过程中营造了良好的情境，可以启发学生自主学习的能力，也同时让学生们可以在自由探索的过程中进行对知识点的掌握，从而增强了课堂的有效性。

二、激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力

教师在课堂中单纯的对学生进行知识点概念理论的讲解，学生不能深入的理解和掌握，并且会严重影响学生的学习兴趣，因此教师在教学的过程中需要规划课堂教学的活动，给学生设计了实践操作活动，赋予学生动手实践的机会，使学生能在探究中来完成对知识点的了解与掌握，从而有效的激发了学生的自主学习意识，增强了学生自主学习的能力。例如：教师在进行“平移、旋转和轴对称”一课的教学时，教师可以带领学生进行教学时，通过绘画、剪纸的方式来进行知识的学习与掌握。在进行“平移”知识点的讲解时，教师可以为学生展示一个包含有方格的图片，引导学生通过投影仪来进行图片的移动，让学生能够对于平移的知识点有明确的概念。在进行“旋转”知识教学的过程中，教师可以带领学生进行转盘的游戏活动，让学生能够通过不同角度的移动，来明确图片移动后的状态。进行“轴对称”教学内容讲解的过程中，教师可以通过引导学生将教师展示的图片在纸上进行绘画，然后通过对折的方式找出图片的对折，并观看对称后的效果。教师在进行教学的过程中，引导学生通过动手实践来进行知识的理解，并且根据教师创设的题目来进行答案的探寻，提升了学生的动手能力，并且能快速的解决相应的问题，提升了学生的良好解题能力，高效地完成了教师创设的任务。

三、传授学生学习方法，培养学生自主学习能力

学生在进行自主学习的期间，虽然教师对于其进行指导和帮助，但是出现各种陌生的问题，学生就会束手无策，因此需要教师在教学的过程中传授学生解题的方法，让学生具备解决问题的技能之后，能够让学生进行多方面的探究，并以此来提升学生的自主学习能力，让学生能够完成教师设置的任务，提升了学生学习的效率。学生在进行解题的过程中能够养成自主分析和解决问题的能力，并且体会到解题的乐趣，有效的深化和理解了学科的基本内容，实现了学生自主能力的快速提升。例如：教师在进行“统计表和条形统计图”一课的教学时，教师在进行教学的过程中，可以为学生进行教学大纲的展示，让学生明确本节课所要学习的内容，先让学生进行自主预习，然后让学生对于不理解的知识点进行记录，然后在课堂中与教师进行良好的互动，或向教师进行请教，让教师进行深入的讲解。教师根据学生自主学习的情况进行教学活动的合理安排，同时能够锻炼学生自主学习的能力。教师根据学生的自主学习情况，能够让学生掌握良好的学习方法，并且对学生的理解误区进行纠正和完善，有效的提升了课堂教学的质量，促进了学生学习能力的有效提升。

综上所述，在现阶段小学数学教学的过程中，教师应该注重课堂教学的质量，以提升学生的自主学习能力为前提，让学生具备良好的学习技巧，并积极主动学习，高效地完成知识的学习与掌握，为后续的深入学习奠定坚实的基础，从而实现学生数学综合能力的有效提升。

参考文献：

[1]赵旭东.小学数学中自主学习能力的培养途径分析[J].新课程，2021（47）：201.

[2]邹颖.如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].试题与研究，2021（32）：113-114.