高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究

施若兰

【摘要】随着国家经济的飞速增长，环境问题日益严峻。新课程改革的不断完善，整个高中的教学模式发生了翻天覆地的变化，“绿色化学”的理念被植入到当前高中时期的化学教学工作当中，这种“绿色化学”实际上就是指洁净型的化学和环保型的化学。当前阶段我国对于绿色环保十分的重视，这个词语在日常的生活和工作中出现的频率日益增多。本篇文章探讨怎样在高中时期的化学教学中融入“绿色化学”的观念，落实绿色教学。

【关键词】高中时期;绿色化学;教学思想;

引言：在新课程改革的时代背景下，化学学科的教学标准中曾提到，在整个的高中阶段的化学课程教育教学中让充分融入“绿色化学”的学科理念是一项重要教学工作任务。这不仅是简单的教学目标，同时也是响应国家社会发展在教育教学中的体现点。在整个的高中阶段化学学科的教育教学过程中，教师要帮助学生全面的在思想中融入“绿色化学”的理念，并将这种思想在学生的学习和生活中全方面的融入，让学生建立节约、环保的绿色化学学科理念，深化学生对绿色环保这一思想的理解和感悟，促进学科理念的建立，保证社会可持续发展的脚步。

一、课堂教学中明确环保理念

在日常的教学过程中，学习书本知识是化学学习的基本。在教育教学的过程中要充分的将“绿色化学”融入到教学的过程中，潜移默化的影响学生的学科思想，同时在多元化的教学过程中展示出新课程改革标准要求下化学教学的突破，激发学生对知识的索取欲望，引起学生的学习热情，同时加强学生在课堂中的参与思想，让学生在新课程内容的学习中充分的获取到“绿色化学”的学科理念，促进学生在学科学习中培育环保的观念。

比如说“用途广法的金属材料”这个课时的教学，老师在这个课时进行授课的过程中，就能够通过PPT课件为学生们展现了一些在日常的生活工作中常见的一些金属材料。让学生们进行真实的环境下体验化学。组织同学之间互相讨论，让学生们表达自己的想法，说一说自己对这些物质的认识，然后从中引进绿色环保的化学思想，让学生们看到化学课程的课堂教育教学中的新特点。在这个过程中，主要是抓住了“用途广泛的金属材料”这个课题的基础，然后再从绿色环保的角度深入把和课程有关的生态方面的问题融入到课堂中，提出问题，把里面重点的知识点给学生们进行指点，之后让学生们带着问题到课堂中学习，在分层进行进一步的研究和学习。

二、完善实验过程，减少污染，深化学生的环保意识

众所周知，现在环境污染很严重，国家也有政策专门致力于环保方面，对于学生来说，更要从小就建立起绿色环保的意识，那么，在日常的学习过程中怎么让学生从自己内心的思想中认识到环保的重要性呢？是直接告诉学生们什么叫做环保吗？如果是这样，那就只能像口号一样，喊一喊就过去了，学生并不能在真正的意义上理解环保的重要性。其实，绿色化学的教学理念正是让学生学习环保意识的重要手段。让学生在化学的学习中了解环境污染的主要因素，明白是什么物质对环境形成了破坏和污染，如果想要避免这种污染，我们应该采取什么样的方式。让学生了解原因之后再了解避免的方式，促进学生环保意识的增强。

比如说，在教学实验室制取氯气的时候，大家都知道氯气是一种有毒的气体，而且它的气味具有刺激性。但是这种气体却能够和很多的金属或者碱性物质等等进行反应。所以，在制取氯气的时候，老师就可以用氢氧化钠溶液把多余的氯气吸收掉，避免残余的气体污染环境;再比如说镁的提取和应用中，老师应该重點告知学生氯气是可以使用的，它可以在工业上生产氯化氢，还能够节约资源，减少环境污染。

三、拓展环保的教学方式方法

化学的学习主要是实验为主，但是在日常的学习中有很多实验危险系数比较高，而且还有很多会产生刺激性气味或是有毒物质，更有的实验会发生爆炸的现象，这种情况都是十分危险的，所以在日常的化学学科的教育教学过程中我们要尽可能的避免这些情况的发生，以免造成不必要的危险和伤害。那么我们应该怎么改进教学方式才能很好的避免呢？其实在日常的教育教学中老师可以使用“将实化虚”的教学方式来进行教学。将不方便带学生做的一些实验，尤其是会产生或是能接触到有毒的实验转化为虚拟的实验进行展示，比如老师可以使用多媒体播放有关于这些的实验视频，通过演示视频的方式还原实验的真实过程，让学生们观看，切身的去体验。这不仅能让学生在安全有趣的环境中进行学习，而且还能避免很多的环境污染问题。一举两得，不仅如此，更能符合“绿色化学”的标准，还能深层地让学生感受到环保的重要性。

结束语

总之，环保的教育理念在现在社会中极其重要，伴随着环保理念全球化的发展，绿色化学是当下的教学中的首要任务，实际上“绿色化学”的化学理念不仅仅是教育教学发展的需要，更是社会发展的趋势。所以，在高中阶段的化学课程中深入融进“绿色化学”是刻不容缓的任务，教师一定要帮助学生们树立起化学学科的“绿色”理念和思想，让学生不断地巩固健全自己的化学学科观念，了解社会发展，提高学生对于环保的认识，从中减少化学教学中产生的不必要的污染和浪费，促进化学课程的健康开展，为可持续发展打下基础。

参考文献：

[1]史永鸿.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究[J].试题与研究，2021（30）：187-188.

[2]董国栋.“绿色化学”理念在高中化学教学中的渗透探究[J].高中数理化，2021（16）：75-76.