小学生英语核心素养有效促成的方法研究

宋娟

【摘要】现如今，构建高质量英语课堂已经成为了教师的重要任务。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“创设生活情景，丰富教学内”“智能手机在英语听说教学优势”“丰富教学活动，强化教学效果”这三个方面入手，针对小学生英语核心素养有效促成的方法研究进行了初步地分析和探索。

【关键词】小学生;英语核心素养;促成的方法;研究

英語核心素养的培育和提升对于学生而言十分重要，更是教师教学的重要任务之一。然而，部分教师受到传统教学的影响，无法及时更新教学策略和方式，也无法有效贴合新课程标准要求革新英语教学模式，致使英语教学之中仍存在部分问题，严重阻碍英语教学的顺利开展，更无法使得学生获取真正意义上提高和发展。所以，我们要对于英语教学进行创新和优化，通过丰富、多样的教学手段带领学生学习英语知识，给予学生不同的学习体验，促使学生爱上英语的学习，进而促使学生英语核心素养的提升。基于此，本文将对核心素养下促进小学生英语思维品质发展的策略进行深入的研究，希望为英语的教学奉献自己微薄的力量。

一、创设生活情景，丰富教学内容

创设情境是教师开展生活化教学的重要方式之一。在情景化教学期间，教师可以很好地利用信息技术结合现实生活开展教学，通过现实对话的展示，来丰富教学内容，还能培育学生的英语语言，促使学生英语素养的提升。

如任课教师教学单词，key钥匙、color 颜色、see 明白等，任课教师就可以利用几个词汇创设生活情景，来丰富教学内容，激发学生的学习欲望。小华和小红一起背起书包上学，在半路中，小华的钥匙不见了，两个人开展寻找钥匙。小红问道：“What color is your key？”你的钥匙是什么颜色的？小华说道：“The key is yellow。”……经过情景的设计，学生明显投入到学习之中，大家都十分主动，并且大部分学生已经熟练掌握了key钥匙、color 颜色、see 明白等几个词汇。果不其然，通过生活情境的创设，学生的学习效率比以前有明显的提升，且学生的学习热情和动力也有了相应的提升，连几个平时不爱学习的学生也参与到学习之中。

二、智能手机在英语听说教学优势

听说语言交际的基本形式。但是很多英语课堂的变成了“哑巴英语”其英语缺乏一定的交际能力，致使英语真实价值低下。智能手机拥有录音和音频播放的功能，学生不仅借助英语电影、英语话剧的观看来提升自身的听力能力，还可以通过模仿句子，来提升自身的口语。比如教师引导学生统一观看英语电影、话剧，引导学生模仿其中的句子，并且进行独立翻译。N： In a dark dirty house， there lived a small， dirty salesman. He always makes unhealthy candies and……教师也要在电影播放前，重视向学生介绍电影的主题、背景等，并在电影播放期间，注意适时提问，引导学生关注电影中包含的知识，在电影播放结束后，再组织学生进行分组讨论。其次，教师可以引导学生利用微信、QQ等软件进行沟通和交流，可以帮助学生克服英语开口障碍，还有助于提升学生的英语语感。最后，教师将每周的听力材料交给学生，要求学生将听力的主要内容写出来，再利用手机录音，将文件发送到班级社会群之中，由家长、教师共同评价和打分。任务完成出色的学生，在讲台上为其他学生朗读，以此来提升学生的学习积极性。如此，学生的英语核心素养就可以得以提升了。

三、丰富教学活动，强化教学效果

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”任课教师可以充分利用学生的学习兴趣教学，像大部分学生对于话剧的观看和演出是十分喜爱的，教师就可以在学校之中开展话剧，促使英语教学很好地与话剧相结合，有效地完成生活化教学。

如任课教师要求学生运用自己所学习的知识开展英语话剧的表演，学生可以划分为不同的小组，小组分别表演不同的话剧，教师充当裁判，对于学生的话剧之中的表现进行评价和打分，来生学生的英语素养。如This story talks about a poor taxi driver， Tommy， who meets many strange things ……果然，在话剧的作用下，学生的学习热情十分高涨，学生的英语学习成绩也自然会得到提升。

总而言之，教师要有意识培养学生的英语核心素养，重视素养的提升，并且采取有效的措施加以应对，为高质量教学奠定基础。除外，教师还应该不断学习，来提升和完善自身，寻找更为有效构建活力课堂的教学方式和教育策略，给予学生更好的学习环境和氛围，为带领学生向着更好的方向发展打好基础。这样一来，相信在不久的将来，教师就可以为教育行业注入新的血液和活力，就可以开展高质量教学了。

参考文献：

[1]詹艺媛. 以分级阅读促进小学生英语学科核心素养发展的研究[J]. 试题与研究：教学论坛， 2020（7）：2.

[2]郭彩文. 基于核心素养的小学生英语读写能力的培养策略研究[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2019（9）：2.