基于立德树人的初中英语教学探究

王陆

【摘要】初中阶段是开展德育教育的关键时期，而英语是初中阶段重要的语言类学科，蕴含着丰富的德育思想内容，在德育中发挥着重要作用。因此，教师可以将立德树人理念渗透到中学英语教学中，使学生在探索知识的过程中感受德育的熏陶，以保证学生健康、全面的发展。本文将就其实施策略进行浅谈。

【关键词】立德树人;初中英语;教学策略

国无德不兴，人无德不立。教师要秉承立德树人的理念，在各门课程教学中都要发挥育人功能，要把思想政治教育融入到中学生的各个学习环节，渗透到校园生活的各个方面。

一、初中英语教学中立德树人教育的意义

英语学科对青少年的未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他们更好地了解世界，开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识。通过英语课程，学生还可以增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，增强爱国主义精神，传播中国文化。学习英语还能帮助他们形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。《义务教育英语课程标准（2020年版）》也明确提出了对学生综合素质的培养标准，即不仅要培养初中生的英语语言能力，还要培养初中生的健康人格品质及良好道德素养。这就要求初中英语教师不仅要重视对英语基础知识的教授，还要重视德育，担负起立德树人的责任。初中英语教材中的大量内容可以作为德育素材，教师可以借此开展德育，促进对学生的立德树人教育，帮助他们形成积极向上的思想意识和价值观念。

二、基于立德树人的初中英语教学策略

（一）以教材为核心，充分挖掘德育素材

英语教材中蕴含丰富的育人价值，其教学内容是中西方思想和文化的高度融合，是一种以学生全面发展为本的、具有传达性、启智性、图像性和综合实践性等特点的教育资源。充分认识英语教材的德育价值，从整合、全人的角度思考英语教学，充分发掘出教材中所有与德育相关的内容，在初中英语的语言教学中实施立德树人教育。

1.从英语课文中渗透

好的课文能培养学生强烈的社会责任感和奉献精神，能培养正直、勇敢、诚实、善良、勤劳等优秀品质。例如，在学习译林版9B A great person时，了解了杂交水稻之父——袁隆平不平凡的人生经历。一稻济世，万家粮足。袁隆平心系人民，一辈子躬耕于田野，他的无私奉献与崇高风范让无数人动容。授课时，教师让学生深入了解这些为人类社会做出杰出贡献的伟人，让他们明白生活中所需要的努力进取的精神和无私奉献的勇气，以及专注地做好本职工作的定力，远比外表和形式上的华丽和时尚重要。

2.通过英语谚语强化

英语谚语不但在语言方面有着很高的艺术性，而且蕴藏着深刻的哲理。教师若能在教学中恰当地引用一些谚语，既能丰富学生的语言知识，又能提高他们的思想修养。例如，在译林版8B unit5 study skills 部分中，教材中选取了大量语言凝练、睿智，富有哲理的谚语。这些英语谚语内容丰富多彩，包括人们对客观世界的认识，如：

The early bird catches the worm.（早起的鸟儿有虫吃）

It never rains but it pours.（祸不单行）

还有对人类自身的认识，如：

Every dog has its day.（人人皆有得意时）

One is never too old to learn.（活到老，学到老）

当然更多的是对社會生活富有哲理总结：

Practice makes perfect. （熟能生巧）

Many hands make light work.（众人拾柴火焰高）

这些短小精悍的英语谚语既可以激发学生学习的兴趣，还可以引人深思，启迪人生，具有一定的教化功能。在英语教学中，教师在课上引导学生大声地朗诵谚语，课下背诵抄写，让学生在学习、背诵的同时得到励志或领悟到人生哲理，强化立德树人教育。

（二）结合实际生活，创设德育情境

英语作为一门交际用语，它的实践性和交际性决定了青少年需要在情景中感知和习得英语。在开展初中英语教学活动时，需要为青少年创设一个德育语言情景。教师可以使用多媒体教学和探究性学习创造德育问题情境。多媒体教学手段通过动画、声音、文字和图片的结合，使抽象的、静态的概念变得立体生动，让德育主题鲜活具体，迅速激发青少年思维的积极性，提高教学效率。例如，在讲授译林版8B Unit5 table manners这一课时，笔者给他们观看了一些餐桌礼仪的视频，引导学生指出其中一些不文明的行为，鼓励他们思考如何才能举止得体。同时通过介绍英国的礼仪，学生除了可以了解各种礼仪知识，进而规范自己的行为，同时也可以增强跨文化意识。

（三）开展多种拓展教学活动，丰富教学形式

英语课堂教学时间是有限的，教师可以结合教学知识开展多样化的教学活动，以此丰富校园文化，实现寓教于乐的教学目标，让学生体验英语语言的运用过程，鼓励学生用英语来表达自己的想法，激发学生的英语学习兴趣，进而增强初中英语教学的人文精神。英语教师可以积极开展英语角、英语诗歌朗诵、情景剧表演等活动，使学生受到英语文化的熏陶。例如，在译林版7A unit5 let’s celebrate部分，了解了许多中西方不同的节日，可以让学生做一个节日主题英文手抄报，然后向全班同学介绍这个节日。为了增加难度，还可以让他们比较中西方节日的不同之处。通过两种文化的比较，不仅仅能够让学生感受到文化的不同，还能够增强学生对中华传统文化的认同感。

三、结束语

总而言之，立德树人是教育的根本环节，是初中英语教学的重要内容，教师在教学中应贯彻立德树人的教育理念，将立德树人与教学内容完美融合，以教材为核心，充分挖掘教材中的德育资源，从英语课文中渗透并通过英语谚语强化德育，利用生活化的德育情境规范学生的言行，组织多样化的实践活动提升学生的人文素养，增强学生的家国情怀，促进学生综合素养的发展。

参考文献：

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