关于情感教育在小学班级管理中的应用思考

陈云春

【摘要】小学教育是学生身心发展的重要时段，在这个过程中教师的正确引导就显得尤为重要。小学学生的自我意识已经开始明显增强，很容易受到外界影響。因此，教师要加大班级管理力度，将情感教育有效应用于实践，最大程度提升班级管理效果。

【关键词】情感教育;小学教育;班级管理

引言

小学阶段是学生良好学习习惯和思想品质养成的关键时期，教师要重视这个阶段的教育工作，实时更新教育模式，加强与学生的情感交流和沟通，运用情感这把“钥匙”，真正打开学生的内心世界，继而有针对性和计划性地开展情感教育。

一、情感教育在小学班级管理中的应用现状

目前，多数教师还在沿用着传统的管理方法，教育观念陈旧，普遍对情感教育理念认知不足。小学生心理处于飞速发展时期，逐步形成独立的思想意识，他们的行为很容易受到情绪的影响，同时自我约束能力不强，如若教师没有正确加以引导，容易受到外界不良影响，误入歧途[1]。另外，班级管理缺乏人性化管理意识，学生的情感发展滞后，师生之间缺乏正常的情感交流，不重视学生的自信心和自尊心的维护，长此以往，师生关系变得僵化和严肃，不利于学生身心的健康发展，同时给班级管理带来一定难度。

二、情感教育在小学班级管理中的应用措施

（一）教师应该正确认知和理解情感教育

小学生处于心理发展的突变期，独立意识日益增强。教师要充分认识情感教育的重要意义，科学运用情感教育，在课堂教学上做到“润物细无声”，在教学中渗透情感教育﹐使学生形成良好的人文素质。关注小学生的情绪、态度﹑情感及信念，使学生身心感到愉快。积极引导学生保持乐观、自信的心态，用实际行动潜移默化影响学生，达到言传身教的教育效果。教师承担传道、授业和解惑的职责，教学和学生管理工作琐碎繁重，难免会遇到各种各样的问题，教师千万不能将个人负面情绪带进教室，影响学生身心的健康发展。应该重视小学生的情感诉求，尊重学生的主体地位，关注学生，倾听学生，教育的最终目的不仅是传授给学生知识，还应该教会学生做人的道理。教师必须在思想认知上严于利己，管控把握好自身的情绪，以良好的榜样作用影响学生，促进学生的健康发展。

（二）为学生构建培养情感的平台或环境

小学班级管理中，教师要给予学生更多的发展和锻炼机会，为学生构建培养情感的平台或环境。小学生自我意识开始逐渐显现，为了进一步促进学生的自主发展，教师要尊重学生的个性想法，倾听学生的内心声音，让学生将自身的情感和思想尽情释放出来，在教师启发引导下找到正确的方向，情感教育培养的形式是多种多样的。

例如，定期组织主题班会，鼓励缺乏自信心的孩子担当班会主持，帮助学生重新树立自信心，利用爱国主义教育活动，形成良好的社会情感，安排不同学生参与日常管理工作，通过换位思考体会管理的不易，从而更加配合教师加强自我管理等等。总之，运用情感教育调动学生的主观能动性，教会学生遇到困难勇于挑战，引导学生学会自我分析，积极参与班级活动，通过各类活动，不断提升自身的综合素质[2]。

（三）学生之间情感的培养和运用

在日常学习和生活的过程中，和学生接触最多的并不是教师，而是朝夕相处的学生。教师在班级管理中要注重引导学生间的情感交流，建立良好的友情，提高集体荣誉感，促使学生能够互相学习、互相监督、互相帮助。组织成立互助监督学习小组，让学生以组为单位开展学习，对小组集体进行加分和减分，定期对小组进行总结和评定，促使学生在互相学习和竞争之下共同发展、共同进步，最后教师还可以挖掘班级典型学生，树立学习的榜样。小学生更渴望获得教师的认可和赞美，假期前教师可以给本学期表现良好的学生颁发证书或奖杯，利用榜样的力量激发学生学习的积极性。

（四）学校、社会和家庭要发挥合力作用

现阶段，很多家长都认为教育学生是学校和教师的任务﹐由此往往忽视对孩子情感、情绪的关注。同时，受应试教育影响，家长越来越注重学生的考试成绩，当学生考试失利时，一味地进行训斥和埋怨，导致学生出现厌学情绪。对此，学校、社会和家长在情感教育方面要齐心协力，高度重视学生的身心健康发展，积极创建良好的社会舆论环境。教师在教学活动中要密切关注学生精神思想建设，多用鼓励的语言帮助学生，引导学生学会进行自我调整，引导学生正确的自我认知。同时，在各个环节渗透情感教育，有意识地引导孩子体贴父母、尊敬师长，积极参加各类公益类活动，在社会实践中加强学生的情感教育，树立正确的人生价值观。此外，学校要充分信任、尊重学生，适当采纳学生提出的相关建议和意见，与学生之间建立起和谐、友好和合作的关系，以促进情感教育。

结束语

综上所述，在小学教育阶段，教师要加强情感教育的渗透，不断更新教学理念和教学方式。在班级管理中要注重学生的情感教育，以学生心理健康为出发点，塑造正确的人生价值观，真正意义上提高自我管理能力，构建一个和谐充满欢乐的班集体。

参考文献：

[1]唐菲菲.小学教学阶段学生管理中情感教育的应用研究与探讨[J].黄河.黄土.黄种人，2021（21）：53-54.

[2]韩毅. 浅析小学班主任管理中情感教育模式的应用[C]//2021课程教学与管理研究学术论坛论文集.，2021：507-513.