创新小学数学教学模式提升小学数学教学效率

任惹

【摘要】小学生处于体力和智力发展的早期阶段，相对薄弱，不了解学习数学所需的一些思维能力。例如逻辑思维、空间想象等。由于这个思想在数学中被广泛使用，教师不太擅长向学生传达数学知识。传统教学方法的使用不可取，教师必须创新教学方法，增加学生对数学的理解，提高小学数学课堂的有效性。

【关键词】小学数学;教学模式;创新策略

如果学生长期处于被动的学习状态，学习的兴趣和动力会直接下降，这种学习效率低下，无法有效学习，更难提高整体学习效率。随着当前新课程改革的不断深化和推进，对整个小学数学教育改革模式也提出了更好的要求。因此，教师需要改变过去固有的观念和观念，对现有的教学方法进行更多创新和务实的改革，以提高教学效率，更有效地帮助学生提高数学思维。

一、创新小学数学教学模式的意义

1提升学习数学的效率

教师创新教学方法，丰富以往的传统教学方法，增加学生学习数学的兴趣，使学生在学习过程中更有动力，真正融入学习状态。通过创新教学模式，提高学生学习数学的兴趣，这样数学课堂的教学效果必将得到提升。

2让课堂活跃度提高

毕竟，在数学学科的学习过程中，学生普遍感到无聊乏味，课堂气氛过于紧张缺乏活力，师生互动的频率相对较低。数学科目对于小学生来说学习难度大，数学知识存在着严谨性较高且缺乏弹性的特点。这个时候教师去创新自身的教学模式，使学生能够享受数学课的课程。创新教育模式的运用，为学生创造了舒适的学习环境，让整个数学课堂更加活跃。

3让学生主动性学习

创新教学模式就像统一教学方法和手段，改变教师主导的课堂，让学生成为整个课堂的中心。把全班的领导权还给学生，促进教学创新，增强学生在课堂上的主动性，让学生认识到学习是为了自己，调动学生数学学习的主动性。

二、通过创新教学模式提高小学数学教学效率的具体措施

1 情境教学模式的应用

在新课改下的小学数学教育中，教师必须从创新教学方法的角度积极优化教学方法，只有这样才能创新教学方法，才能调动学生数学学习的积极性，促进学生的卓越发展。 教师通过将情景教学模式科学地运用到教学中，调动学生的学习积极性，为学生的发展奠定坚实的基础。科学的问题设计创造问题情境，激发学生探索数学知识的积极性。学生在学习数学的过程中需要特定的情境支持，教师可以积极引导学生走进课堂，真正为他们的可持续发展打下坚实的基础。

2 促进互动式教学模式创新

在新课程改革的背景下，单向教学模式已经不能满足学生的学习需求，在课堂教学结构的变化中，学生必须与教师平等相待，才能进行有效的教学互动。通过基于教育内容的情感交流，在两个互动方的思维碰撞过程中，深化学生的思维，提高学生的学习效率。然而，在小学数学课堂互动教学方式中，教师由于受课堂教学实践和师资水平的限制，无法有效地发挥这些教学模式，无法开展更多的课堂互动教学活动，也影响了学生参与积极性以及思维模式的提高与培养。因此，在信息化教育的背景下，教师利用现代信息技术和网络技术，在学校搭建电子学习平台，让学生克服课堂时间和空间的限制，随时教师、与学生交流。随时随地开展互动学习活动，有效实现互动教育模式的创新与优化。

3 结合多媒体吸引学生注意力

以教师为中心的课堂讲解对学生来说过于单调，不符合现代小学生活的积极性，长期这样的教育很容易伤害和抑制学生的想象力和好奇心。随着我国经济实力的不断增强，国家不断加大对教育的投入，现在大部分小学都配备了多媒体设备，教师在教育过程中可以适当使用多媒体设备。

比如老师在讲观察物体的过程时，老师可以添加日常生活中常见的物体，比如苹果、电视、自行车等，在课堂上为学生展示图片，或者制作立体三维模型，通过计算机对物体的结构进行解剖，学生先观察物体再解释知识，并根据课堂内容引导学生，使学生能够快速接受课程。教师还应鼓励学生就课本知识点提出问题，教师应帮助学生解决所有问题。多媒体设备的正确使用，可以使课堂更加生动活泼，符合小学生身心发展，帮助学生发挥丰富的想象力。学生的学习能力提高了发现问题和思考问题的能力，进一步提高了对生活的观察能力、发现问题和主动解决问题的能力。

4制定合理的小学数学教学目标

教师要根据学生的实际学习情况制定总体教学目标，为整个课堂的发展确定正确的方向，促进课堂教学整体效率的提高。在目标设定过程中，要融入多种创新教育理念，摒弃传统教育理念，实现积极创新，确保教育目标的有效性和功能性。教师在制定教育目标时应以学校教材版本为依据，但很多教师在目标制定过程中忽略了与教材的结合。此外，小学数学教师在制定课堂教学目标时，应将学生置于整个课堂的中心位置，使学生成为课堂的主体，并以此为基础制定教学目标。小学数学教师有责任在工作中考虑到学生，促进学生数学水平的提高，保证课堂教学的整体效率。

结束语：总之，小学数学是学习数学的重要阶段。教师必须不断提高他们的识字技能，并为学生提供更好的学习体验。借助开展有趣的教学活动和情景演绎，学生可以增加对数学的热爱，并将抽象的知识直观展示在學生面前。

参考文献：

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