小学生英语口语能力的提高策略

李聪聪

【摘要】英语学科是学生在小学阶段所新接触的学科，但是在如今的教学过程中，英语学科是学生在很早学习阶段就会接触的学科，在教学的过程中，只有学生不断的去把握好基础的知识内容，在后期的学习过程中才会更加容易，而且由于英语学科也是学生所需要学习的母语学科，才进入学习的过程中会面临很多语言上的困难，在进行学习的过程中，学生需要对英语学习过程中的每一个细节都把握好，在学习的过程中需要不断的进行练习。那么在教学的过程中，口语也是学生所需要提高的一个能力层次方面，在教学的过程中教师需要不断提高。

【关键词】小学英语;鼓励交流;鼓励交流;培养自信;纠正发音

口语最主要的就是要求学生在表达的过程中能够对于英语单词当中的每一个发言都都读对，然后再口语表达的过程中能够自由的发挥自己的一些想法，这对于小学阶段的学生来说是非常困难的，因此在小学阶段学习过程中，只要求学生去兼容掌握一些简单的句型，内容能够从口头上表达出来，能够两个学生之间简单的进行一些基础语言的交流这些，但是在学习的过程中让学生掌握这些也是不简单的，在教学的过程中，还是需要教师从多方面把握好，培养学生的口语表达能力。

一、鼓励学生交流

课堂中由于需要学生学习的英语语法点也比较少，最主要的就是让学生在课堂中掌握一些重要的单词内容，那么剩下的课堂时间实际上就可以留给学生，让学生去自由交流，学生之间的熟悉程度相较于与教师之间肯定会更加熟悉，因此在课堂中教师就可以留给学生一些时间鼓励学生去交流，在交流的过程中表达自己在课堂中所学习到的一些语法内容，通过这些交流能够增加学生的口语表达熟悉度。

例如，在进行“ At the zoo.”这一小节时，教师在进行知识内容讲解的过程中，可以在课堂中留给学生，一些时间让学生对于有关重要的知识内容进行练习，可以让学生以小组的形式进行划分，相互交流的过程中增加学生对于一些基础的语言的表达能力，可以让学生以小组的形式进行，这样可以带动学生的参与积极性，让学生能够在课堂中更加愿意去表达，同时在表达的过程中也可以让学生去学习到一些动物的相关词汇，懂得这一课当中的一些基础的句型内容，在课堂中进行更多的练习。

二、培養英语自信

由于语言性质的学科，在进行表达的过程中，一些学生会表现出更多的胆怯心理，在表达的过程中不敢更多的去表达自己的想法，这时教师就需要及时的对学生去进行鼓励和表扬，让学生能够在口语表达的过程中更多的去敢于表达自己的想法，提高自己的自信心，而且一些学生在进行表达的过程中，由于过多的去缺乏自信心，就会导致他们的英语成绩有所下滑，这时教师的鼓励对他们来说同样重要，教师应该更多的去与学生进行交流，找到学生不敢表达的问题点，然后帮助学生进行解决，提高学生的表达力。

例如，在进行“ Where is my car？”这一小节时，在讲解之前，教师可以先对学生进行几个问题的提问，引导学生在课堂中尝试用英语的方式进行回答，对于小学生学习来说，在讲解的过程中，教师需要对学生提出更多的鼓励和表扬，让学生在课堂中能够有更多的勇气去回答问题。对于这一课的知识内容，需要让学生学习和掌握好有关物体寻找的英语表达方式，课后时教师可以更多的去鼓励学生进行练习，熟悉掌握应用这几个句型内容。学生在熟练掌握的基础之上也可以提高学生英语口语表达的频率，提高学生的熟练程度。

三、纠正易错发音

小学是学习的初级阶段，在这个阶段中，学生会学习一些基础的音标以及单词的读音，在这个阶段当中，学生需要将一些正确的东西掌握牢固，这样在后期学习的过程中才会成长的更快。但是在学习的过程中，由于一些发音比较的难以学习和掌握，教师在课堂中就需要更多的给予学生时间，让学生去尝试读出来，然后在课堂中去纠正学生，易错的大一点在课堂中就给学生进行纠正，让学生在课堂中进行改正，在课下的时候及时的对课堂中学习的内容复习就可以更好的去找。

例如，在进行“ Do you like Pears？”这一小节时，在进行这一小节内容讲解时，借助于课堂教学内容，可以让学生同桌之间进行相互询问自己的食物爱好，给学生几分钟的时间让学生进行练习之后鼓励学生站起来进行交流回答问题，学生在进行交流的过程中，教师需要仔细的聆听学生的发音，听到学生发音当中有不正确的时候，教师需要及时的指出来，让学生能够在课堂中就改正出来，这样可以避免在后期口语表达的过程中出现更多的字音影响学生的口语表达能力的提升以及培养。

总而言之，小学英语在学习的过程中，实际上最困难的就是要求学生在课堂学习的过程中掌握一些基础的内容，在学习的过程中，要求学生将一些口语熟练的表达出来，那么在课堂中就需要更多的进行练习，增加学生的表达熟练程度，在教学的过程中，教师也需要不断的学生进行互动，找出学生学习过程中存在的一些问题，及时的帮助他们进行改正，在小学过程中帮助学生去打好基础。

参考文献：

[1]徐苏燕.“翻转课堂”理念下的小学英语课堂教学改革[J].湖南第一师范学院学报，2015，15（06）：4-9.

[2]夏云，李春晖.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].电化教育研究，2012，33（02）：117-120.