构建语文生态课堂，助力中职生核心素养提升

王春廷

【摘要】生态课堂是一种理想化的课堂，主要是为了促进学生的全面发展，注重学生的自主思考，启发学生的个性体验。与以往的语文课堂不同，语文生态课堂中，学生更加自由，师生之间可以平等交流信息。构建生态课堂可以使语文教学变得更有活力，也可以促进学生的综合发展，是当前中职阶段语文教学的趋势。本文主要从更新教学理念，师生之间平等交流;借助信息技术，灵活开展语文教学;创设教学情境，营造生态课堂氛围等方面出发，探究构建中职语文生态课堂的策略。

【关键词】中职语文;生态课堂;核心素养;情境教学

进入中职阶段之后，学生有了很多自己的想法，他们的思维也更加成熟。不过，在以往的中职语文课堂中，还是有不少教师沿用之前的教学模式，单方面开展授课，没有顾及学生的感受，更没有给学生活动的空间，致使学生的个人能力得不到发展。在素质教育背景下，中职教师要确立以提升学生的核心素养为主要目的，运用多种手段构建语文生态课堂。教师要更新教学观念，与学生进行平等交流，还可以利用信息技术开展教学，或者開发教育资源搭建教学情境，为学生创造良好的学习环境，让中职生在合适的环境中自由探索，以此提升他们的各方面能力。

一、更新教学理念，师生之间平等交流

想要构建语文生态课堂，首先就要让学生产生主人翁意识。教师可以在课程中打破以往的教学思维，与学生进行平等交流，尊重学生在课程中的主体地位。同时，教师在课堂中也要给予学生适当指导，帮助学生独立获取教材知识，改变以往被动接受知识的情况。在没有教师束缚的情况下，学生可以用自己丰富的创造性思维进行思考，对语文知识产生自己独特的理解，让语文课堂充满活力，以此构建语文生态课堂。

例如，在教学《我的母亲》时，教师要打破固有认知，平等与学生进行交流。教师可以这样引导学生：“母亲是这个世界上最伟大的人，相信大家对自己母亲的感情也是非常深厚的。今天我们就来通过阅读了解一下，作者是如何表达他对母亲的感情的”，之后教师将时间留给学生自由阅读，自己则走到学生中间，为学生解答疑难问题。学生大部分情况下都是在自主分析，只有在遇到不理解的问题时才向教师请教。教师这时需要耐心予以指导，以平等的语气与学生进行交流，帮助学生顺利完成了学习任务。通过更新课堂教学观念，教师与学生产生平等交流，既体现了学生的主导地位，也使学生对知识产生了独特的理解，构建了语文生态课堂。

二、借助信息技术，灵活开展语文教学

大多数学生不愿意学习语文的原因是语文知识比较枯燥，学习形式比较单一。在以往的语文课堂中，由于资源有限，教师也没有完善和改变教学方法。而在现代化、信息化的背景下，语文教师可以利用信息技术优化教学，进而将教材中涉及到的内容给学生直观呈现，达到延伸教学的目的，可以让学生接触到更多知识。借助海量资源，灵活开展语文教学，激发学生的学习热情，发散学生的思维，让他们从多个方面主动探究知识，以此深化他们对教材中内容的理解。

例如，在教学《鸿门宴》时，教师可以利用信息技术转化知识形式，灵活开展语文教学。教师引导学生进行文本的自主阅读。由于这篇文章是文言文，有一定的学习难度，学生在学习时遇到了不少问题，为了帮助学生顺利学习，教师利用信息化手段播放《鸿门宴》相关的影视剧片段，并且在学生阅读的时候播放相关的古典音乐，让语文教学变得更加直观，易于理解。学生在影视剧和音乐的帮助下，很快将文言文翻译成白话文。这样，通过在课堂教学中利用信息技术转化知识形式，使语文教学变得更加灵活，降低了学生学习的难度，促使学生从直观的角度加深对文章的理解。

三、创设教学情境，营造生态课堂氛围

中职阶段语文教材中的知识难度有所提高，一些学生的学习能力较差，出现了对部分教材内容无法理解的情况。面对这种情况，在以往的课堂教学中，教师一般都是一概而过，或者是简单进行讲解，无法对学生的学习起到太大的辅助作用。在现代化的课堂中，教师可以利用丰富的教育资源创设教学情境，以此营造生态化课堂氛围。在教师创设的不同教学情境中，学生可以客观深度地理解语文教材中提到的事物，对文字信息有更加准确地把握，以此提升他们的文字理解能力。

例如，在教学《蝉》时，教师要利用现实中丰富的教学资源搭建相应教学情境，营造生态课堂氛围。在课堂教学中，教师给学生提供“蝉”的标本让学生进行实际观察，借助标本搭建真实化的教学情境。学生一边阅读教材中的文章，一边在情境中进行观察，对文字想要表达的内容有了更具体的认知，也体会到了文字的魅力。这样，教师借助实物搭建教学情境，营造出生态化课堂氛围，使语文课堂变得更加真实，提升了学生的理解能力。

总之，构建生态课堂是当前教育教学的重要手段，中职语文教师要从观念上和手段上进行创新，围绕学生的核心素养和个性发展进行教学设计，以此构建语文生态课堂，提升中职生的核心素养，使中职生成为合格的现代化技能人才。

参考文献：

[1]叶宣东.用生态助成长——中职语文生态教学环境的构建策略[J].职业，2020（36）：88-89.

[2]朱学锋.中职语文生态课堂的构建[J].文理导航（上旬），2020（01）：19-20.

注明：本论文系徐州市第三期职业教育教学改革研究课题“基于核心素养培养的中职语文生态课堂实践研究”（课题编号：ZKG315）的阶段性研究成果。