探究式学习在经济管理专业教学中的应用

马正松

【摘要】由于我国的中国特色社会主义的发展，社会越来越重视经济一类专业，这样也能更好的推动我国的经济建设。所以，我国的高职院校应当进一步加强对于经济管理专业的教学，并要积极的探究其最有效的教学方式。因此，本文分析了探究式学习的价值，并探索了其在高职院校的经济管理专业教学中的应用途径。

【关键词】经济管理专业;教学;探究式学习

高职院校的经济管理专业的初级阶段教学是实施文化教学以及融入文化的重要时期，这个阶段极易产生负迁移文化的情况，让学生们在学习的过程中可能会由于经济管理专业和汉语的文化差异而出现一定程度的误解，导致其未来在经济管理专业的人际交往以及学习中会面临许多的困难[1]。而探究一直是一种很好的学习方式，这种方式能持续的加深人们对于知识以及实践考察中出现的未知事物的了解，从而获取并掌握新的知识。通过科学且有效的方式实施探究式学习是使学生们能更好汲取知识的重要方式，并且还能锻炼学生们的自我构思，通过自身已掌握的知识来为碰到的问题提供有效的解决措施[2]。因此，本文对经济管理专业教学中应用探究式学习的方式开展了探讨，现综述如下。

一、探究式学习的特点

探究式学习因为有着多样化的学习方式，所以其有着不同于其他学习方式的几大特点：（1）学生们可以依据个人兴趣来制定研究的题目，然后对这一题目进行持续的验证以及观察，并收集相关资料来保证这一题目有着理论上的支撑;（2）学生们可以利用收集的各种学习资料來总结并归纳出最终的具体问题，然后通过各种的检查方式，例如分析设备、观测设备、自己检测设备等来探讨并分析收集的结果，得出最终的具体结论;（3）学生们可以通过实际的资料证据来进行对问题的解释。建立一套完整并具有科学性的理论来对问题实施解答，这种方式就是依据得出的结果来进行现象解释，同时建立起理论以及实际的资料证据之间的联系，而且还可以应用在以后的学习中[3]。

二、探究式学习的价值

探究式学习是早期人们广泛应用的学习方式，其方式有着很久的历史。探究式学习通常会强调人们在发现问题时要注重对其的思考，而对于处在不充分的理论知识的情况中，这也是很好的一种学习手段。另外，探究式学习不仅仅是强调对于问题的思考，其还重视对于问题的思考结果，因为对结果的忽视会导致人们探索的方向出现错误，从而对问题也会出现错误的解答[4]。在近年来的科学探究中，探究式学习仍是人们应用最为广泛的一种学习方式。并且探究式学习还有着多样化的学习形式，在解答问题的学习时，探究式学习就会侧重于发现的学习形式，在不同的问题中，发现其中的共同点，这种是侧重于任务的学习形式。解答问题并完成了任务后，可以让学生们依据自身碰到的问题来制定相应的学习计划，同时还能持续的拓展并加深学生们学习到的知识，甚至还能让学生们将所学的理论知识应用到实践中[5]。

三、经济管理教学中应用探究式学习的方式

（1）引导式探究学习

高职院校的经济管理专业可以通过探究式学习的教学方法来增加学生们的学习效率。首先，应增加学生的参与度，而教师则应在教学中引导出学生们的学习兴趣，让学生们能积极的融入进学习中，同时还能在教学过程中帮助学生们一直维持在好的学习氛围当中。当学生们有着良好的学习态度时，就可以逐渐地引导学生们提出对某个方面的看法，同时解释为什么会有这种看法，然后利用实践以及实验来获得所需的数据资料，再分析其数据资料，从而得出最终的结论，甚至还能延伸成理论知识。另外，教师在教学时，还可以帮助学生们对以前学习过的知识进行回顾以及串联，这样能增强学生们一定程度上的学习效果，然后再联合日常生活中会出现的一些现象来增加学生们的学习兴趣，帮助学生们能自主思考现实中会碰到的一些现象，就能使学生们将重点聚集在解决问题上。

（2）系统式探究学习

教师应积极的引导学生们有着自主探究学习的意识，这也对于学生们学习的提升有着极大的意义。并且教师还可以引导学生们说出个人对问题的看法，并将自主思考的理念教导给学生们。同时，教师还应该在教学时利用日常生活中所遇到的一些事例来让学生们实施探究性的思考，学生之间也就能开始互动并产生话题，从而也就能进一步推动学生们的思考。另外，教师应以学生为重点来实施教学，不能因对学生们进行灌输式的教学而忽视引导学生们对问题进行自主性的探究，这样会让学生们降低学习兴趣，还会使教师在传授知识时面临极大的困难，降低了工作效率。经济管理专业的教师应逐渐的引导学生们认识并掌握自主学习的方式，将教学和实际的生活联合起来，增加学生们深入并正确的看待各类型实际问题的能力，使学生们能认识到经济管理专业的社会价值，促使他们能更好的学习专业知识[6]。并且教师应将探究式学习的思想融入进培养学生们素质的教育中，这样也更能促进教育的发展。

小结

因此，高职院校的经济管理专业的教师在教学时，应改变以往的灌输式教学，积极的开展以学生为中心的探究式学习模式，让教师能与学生们在课堂上有着充分的互动，调动起良好的学习氛围，并能让学生们对教师提出的问题进行自主的探究思考，同时合理延伸其问题，从而有着个人的看法出现，甚至还可以再进一步的对其进行探讨以及研究，这样就能使学生们提高学习效率，拓展学生们的课外知识，这对学生们的未来发展有着深远的意义，并促进了教育的正确发展。

参考文献

[1]刘静超. 探究式学习在高校计量经济学教学中的应用研究[J]. 知识经济，2020（2）：173-174.

[2]潘颖. 探究式教学法在职业生涯管理教学中的应用研究[J]. 教育现代化，2020，7（69）：153-156.

[3]张俊娥，王洪祥，包向辉，等. 小规模探究式在线课程翻转课堂在高校经管类专业课中的应用[J]. 开封文化艺术职业学院学报，2020，40（2）：118-119.

[4]肖麒麟. 探究式学习在高职经济管理教学中的实践探讨[J]. 中国农村教育，2020（3）：29-30.