以德育之名，助力多元发展

张大平

摘要：少先队活动与班级德育管理之间本身存在相通点，这两者都是学生生活与学习的地方，是学生自己的阵地，同时无论是少先队活动还是班级德育管理都始终关注学生的健康成长，因此作为班主任则将少先队活动与班级德育管理结合在一起，共同致力于学生德育水平的提升。

关键词：德育教育;小学班主任;少先队活动;班级德育管理

处于立德树人背景下，班主任不仅做好日常教学管理工作，注重维持班级秩序，确保学生健康成长，还应当借助班级德育管理活动培养学生形成正确德育价值观，并给予学生正确性引导，同时少先队活动则是培养学生正确三观的主要性途径，因此要求班主任注重将少先队活动与班级德育管理结合在一起，深入探究高效德育教育模式，促进学生健康成长。

一、明确班级德育管理主题，实现少先隊活动目标

班主任在展开少先队活动的时候应当注重明确主题，确保与班级德育管理主题结合在一起，借助少先队活动形式践行德育教育目标。在德育管理环节中，教师注重明确德育管理目标，组织学生们展开少先队活动，让学生们在少先队活动中以小组形式践行德育教育内容，并完成德育教育目标。学生们借助少先队活动形式共同进行活动，拉近同学之间的距离，并在活动中形成团结友爱的氛围，有助于学生优良品质的形成，从而在活动目标的指引下，进一步落实班级德育管理主题。

比如在迎来祖国生日的那天，教师可以组织“少先迎国庆，我为祖国点赞”活动，本次活动目标主要是培养学生的爱国情怀，激发学生内心对祖国的崇敬之情。之后选派少先队成员组织活动，策划的第一场活动则是升国旗，在这个特别的日子里举行升旗仪式，旨在让学生们向英烈致敬，为祖国妈妈庆生。之后选派一位学生走到国旗下讲话，告诉更多的学生五星红旗是无数革命先辈们用自己的鲜血换来的，它代表着祖国，代表人们大团结，激励更多的学生在国旗照耀下茁壮成长。之后组织学生们围绕国庆主题进行节目汇演，其中包含诗歌朗诵《祖国颂》《少先中国说》，合唱《我的祖国》，演讲《榜样的力量》等多彩活动，彰显了当代少年风采，共同祝愿祖国繁荣昌盛，同时在国庆主题活动引导下，培养学生们的爱国情怀，有效落实班级德育管理目标，进一步激发学生的对祖国的热爱之情。

二、班级德育管理渗透内容，融合少先队活动任务

班主任在落实德育教育内容的过程中，注重构建高效班级管理目标，恰当性融入德育渗透内容，从教学内容出发，并适当性融入少先队活动任务，引领学生们深入探究活动，了解德育内容。同时教师尝试为学生预留充分的时间进行德育探究，并在总结会议上发表自己的见解，实质上这就是少先队活动探究的过程，也是进一步培养学生探究、论证以及总结分析等多种能力，促使学生们在学习活动中树立正确价值观，在完成少先队活动任务的同时渗透德育管理内容，实现两者的有效融合。

比如在班级活动中展开《红领巾迎风飘扬，争做时代好少年》主题活动，班主任明确德育管理内容，组织学生们践行到自己实际行动中，了解德育知识。班主任别出心裁，组织学生们进行感悟成长活动，其活动内容包含“写给未来的信”“回忆儿童时光”“班级岗位招聘会”“维护明亮的教室”“小小调解员”等，每一位学生在活动中踊跃表现自我，其中“写给未来的信”中学生们写下对于自己的未来的期望，探究活动中了解自己所存在的不足，希望自己在以后行动中加以改正，完善自我。在“岗位招聘会”上每一位学生毛遂自荐，一位学生希望自己担任护眼小天使，带领全班学生利用空余时间做眼保健操，希望守护每一位学生的明亮的眼睛。还有一位学生担任节能小管家，监督学生是否随手关灯，是否存在浪费纸张等多种情况，将节约理念传递给每一位学生。在“小小调解员”活动中，学生恪尽职守，化解学生之间的矛盾，深入探究了解矛盾的根源，之后进行小品演绎，借助小品的形式告诉更多的人，学会换位思考，包容他人，那么矛盾自然就迎刃而解了。因此在班级管理德育活动中，恰当性融入少先队任务，实现两者融合，帮助学生们形成优良德育品质，始终朝着积极健康的方向发展。

三、德育管理回归活动实践，实践落实少先队成果

陶行知先生曾经在生活教育理论中明确指出，学生在活动中注重回归社会以及回归生活，借助实践增长见识以及扩展自我视野。要求小学班主任在进行德育管理环节中借助实践活动为载体，落实少先队成果。实践活动中引领学生们明确德育内容，收获实践成果，完成少先队活动目标，并继承与发扬中华优良传统文化，全方位提升班主任德育教育质量。

比如在组织《校园小当家》活动中，让每一位学生在学校中轮流体验各项不同技能，小助理走进图书馆，学生们在图书馆中整理书籍，给书籍分类，便于学生形成整理的良好习惯，以及用完之后放回原位，为学生带来意犹未尽的体验，还组织了清扫操场活动，操场中落叶飘零，而学生在热火朝天的扫地，让落叶无处飘零。还有在校园门口站岗，担任门卫一职，整理杂志、发放报刊以及接待客人来访等活动。最后走进学校食堂中，帮助厨房始师傅打下手，剥鸡蛋、洗水果以及擦桌子、蹲地板等不在话下，妥妥厨房小帮手，让学生们在实践活动中获得全新认知，并认真做好每一件事情。同时在班级中设计班级优秀榜单，评选实践活动中表现优秀的学生，在增强学生荣誉感的同时，并激励每一位学生严格要求自我，始终朝着正确的目标前进。班主任注重结合自己所带领班级的实际情况，及时出好班报，介绍优秀学生事迹，感染更多的学生，并有效落实少先队成果。学生们在校园实践活动中体会到了每一个岗位的艰辛，收获成长，并学会感恩他人的辛勤付出，懂得珍惜他人劳动成果，培养学生优良德育品质，同时进一步落实班级德育管理目标，落实少先队成果，促进学生健康快乐成长。

四、结语

综上所述，为了进一步提升德育教育管理质量，则要求班主任明确德育教育目标，将德育管理与少先队活动有效融合，从管理目标到管理行动，最后形成德育管理成果，促进学生健康成长。

参考文献：

[1]张莹.小学班主任开展少先队活动的策略研究[J].新课程，2021（47）：222.

[2]黄秋霞.试论少先队工作与班主任德育教育的有效结合策略[J].小学生（下旬刊），2021（12）：93.

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