音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用分析

摘 要：小学音乐教学对小学生音乐素养培养非常重要，能够很好地提高学生的鉴赏能力和唱歌能力，进一步地帮助学生养成良好的乐感。随着素质教育的进行，人们也更加重视小学音乐，这便要求教师及时地进行小学音乐教学模式的转变，不断地丰富教学的方法，做好小学音乐教学的改革，切实提高小学音乐教学的有效性。将音乐游戏运用到小学音乐教学中去，不但能够帮助学生激发其音乐学习的兴趣，还能够让师生之间更好地互动，帮助学生树立主体地位，提高小学音乐教学的效率。

文章主要探讨了音乐游戏及其在小学音乐教学中的运用。

关键词：音乐游戏;小学音乐课堂;教学;应用

随着新课改的进行，教师想要做好小学音乐课堂教学便必须考虑到小学音乐教学和学生的特点，并有针对性地进行教学设计，只有这样预期教学效果才可能达到。小学生年龄比较小，对游戏比较喜欢，比较容易在游戲的过程中获得快乐。在小学音乐教学中，将音乐游戏运用进去能够将学生的音乐学习兴趣很好地激发出来，帮助学生更好地理解相关的音乐知识，缓解学生的紧张氛围，帮助学生养成良好的合作意识，在让学生获得快乐的同时，更好地达到教学目标。

一、 小学音乐教学中音乐游戏应用的意义分析

（一）能够将学生音乐学习兴趣激发出来

小学生的年龄往往比较小，无论是身体还是心理都没有发育成熟，这种情况下的学生很难集中精力40分钟。并且，小学生本身的自制力往往比较差，这便要求教师进行小学音乐教学的时候，必须重视学生学习兴趣的激发，让学生更加地关心和关注课堂。这种情况下将音乐游戏引入小学音乐教学中去，能够给学生提供一些比较生动活泼丰富多彩的游戏内容，能够让音乐课堂更加地丰富，将学生参与兴趣激发出来，逐步地实现小学音乐教学课堂教学目标。

（二）将音乐游戏运用进来能够帮助学生更好地理解相关的音乐知识

小学生所处的阶段是音乐学习的初级阶段，小学生本身的理解能力和个人思考能力往往比较差，很难理解那些有一定难度的音乐知识和理论。教师进行小学音乐课堂教学的时候，若是能够将音乐游戏合理地运用进来，能够把音乐知识和理论更好地融入活动中去，让学生能够通过比较生动的游戏来很好地掌握相关的音乐知识。音乐游戏的运用能够将学生感觉比较乏味的音乐知识转变成为比较有趣的活动，这样学生认知音乐的时候往往会通过自己的逻辑思维进行，这也能够降低学生理解知识的难度，切实提高小学音乐教学的质量和效率。

（三）能够缓解学生音乐学习的紧张氛围

受到以往教学模式的影响，很多学生进行音乐学习的时候，往往比较的严肃和紧张，这也很容易导致学生出现胆怯和排斥的心理，这也会给小学音乐课堂教学效果的提高造成极大的影响。这种情况下，教师可以将音乐游戏合理地运用到小学音乐课堂教学中去，通过游戏能够很好地帮助学生减轻心理上的压力，能够拉近师生之间的距离，学生也能够更好地感受音乐和享受音乐。并且，将音乐游戏运用到小学音乐课堂教学中去，能够让学生更加大胆地进行表达和思考，切实提高学生本身的鉴赏能力和审美能力。

（四）能够帮助学生养成良好的合作意识

音乐游戏往往是一种集体性比较明显的活动，教师进行小学音乐教学的时候，若是能够将音乐游戏合理地运用进去，能够帮助学生提高其合作意识。以往进行小学音乐教学的时候，占据主导地位的往往是教师，教学的时候，也往往是教师讲课，学生被动听课的模式，学生之间以及师生之间的交流比较少，这种情况下的课堂教学也比较沉闷，学生本身的合作意识也很难真正地提高。将小学音乐游戏运用到音乐教学中来，能够让学生之间和师生之间更好地合作和交流，这对于学生团队合作意识的提高非常重要。

二、 小学音乐教学中音乐游戏运用存在的主要问题

（一）目标不够明确

教师进行小学音乐教学的时候，想要将音乐游戏更好地运用进来，发挥其作用，便必须明确音乐游戏教学的目标，若是没有明确目标，那么音乐游戏的使用也会非常的盲目。将音乐游戏运用到小学音乐教学中去，能够很好地丰富音乐教学的形式，激发学生对音乐的兴趣，但是教师教学的时候，选择的教学方式各不相同，这种情况，音乐游戏的作用也很难得到很好的发挥。此外，音乐游戏运用的时候，由于目标不够准确，音乐游戏的使用也呈现出随意性的特点，这也导致了教师很难掌握音乐游戏的节奏，游戏教学实施比较困难，音乐游戏的作用很难真正地体现出来。

（二）教学过程中的互动比较少

通过音乐游戏进行小学音乐教学的时候，互动比较少，这也是影响音乐游戏作用发挥的一个重要原因。由于受到应试教育的影响，小学音乐教学中传统音乐教学方法运用非常的广泛，陈旧的教学方式也影响了学生音乐兴趣的激发。教师教学的时候，很少鼓励学生进行互动，更很少参与到学生的互动中来。音乐游戏本身的互动性比较强，需要教师和学生一起参与到教学游戏中来。但是很多教师在教学的时候对于互动交流不够重视，这也会导致音乐游戏编程单方面实施。若是音乐游戏教学的过程中学生没有能够很好地参与进来，那么音乐游戏便很难顺利地进行，会给教学有效性造成极大的影响。

（三）教师对音乐游戏的认知不够

在进行小学音乐教学的时候，很多教师没有能够对音乐游戏有一个正确的认知，这也会导致音乐教学的时候，音乐游戏很难顺利地进行。在应用的过程，音乐教师对游戏的认识，也会给音乐游戏的呈现造成直接的影响。若是教师认知不够，音乐游戏教学经验欠缺，便很难做好教学模式的创新，音乐教学实施过程也会非常地被动。这也能够发现，在小学音乐教学中音乐游戏应用并不简单，音乐游戏不同，实施方式也不同，若是教师认知不够，很难将音乐游戏的作用和价值体现出来。

三、 小学音乐教学中音乐游戏的应用策略

（一）将音乐游戏运用到课堂导入中去

小学生年龄比较小，学习的时候精力不够集中，非常容易被外界因素影响，这种情况下，学生也很容易出现注意力不集中的情况，课堂导入环节的良好能够帮助学生非常迅速地进入学习状态中去，学生的学习效率也会有明显的提高。将音乐游戏运用到课堂导入中去，能够给课堂导入设计更好的进行提供保证，将学生知识学习兴趣激发出来，让学生可以主动积极地进行自主学习，在学习的过程中不断地拓展自己的思维。教师进行音乐教学的时候，需要重视教学内容的整合，将教学内容和音乐游戏更好地衔接在一起，从而提高音乐游戏本身的趣味性，通过有趣的游戏将教学内容引入，学生很容易对学习内容产生熟悉感。此外，教师还必须认真了解学生的兴趣爱好，在课堂导入的时候，根据学生的爱好进行，这样能够将学生情感认知更好地激发出来。

（二）利用音乐游戏进行教学情境的创设

在小学音乐教学的时候，情境教学法也是一种应用比较广泛的教学方式，能够让学生在真实的情境中更好地理解和记忆相关的知识，能够降低学习难度。教师进行小学音乐教学的时候，可以进行音乐游戏情境的创设，帮助学生将其学习兴趣激发出来。教师在进行情境构建的时候，应该重视游戏和学生生活之间的关系，让学生能够在情感中将自己的生活经验和情感唤醒，切实增强小学音乐教学的趣味性。受到以往教学模式的影響，学生的知识学习往往比较被动，将游戏情境合理地运用进去，能够让学生更加主动积极地学习。这便要求教师必须合理运用教材的相关内容，通过音乐故事情节的展示将学生的创造力和想象力激发出来。此外，教师还可以鼓励学生演绎音乐故事情节，学生演绎的过程中对音乐知识的理解和记忆也会更加地深刻。

（三）通过音乐游戏做好音准训练

小学生的年龄比较小，若是音乐知识比较的复杂，学生理解起来会比较的困难，长此以往，学生对音乐学习的信息和积极性也会降低。将音乐游戏运用到小学音乐教学中来，可以帮助学生降低其学习上的难度，帮助学生更加准确和快速地理解相关的音乐知识，课堂教学的效率也会有明显的提高。在小学音乐教学中，音准训练是非常重要的内容，其理论性比较强，教师应该选择那些学生比较熟悉的语言来进行内容的呈现，从而帮助学生提高音乐学习的信心。进行音阶教学的时候，教师可以将音阶比喻成学生比较熟悉的楼梯，这种情况下学生也能够更好地理解相关的知识。在演奏的时候，教师应该鼓励学生进行演奏，并进行合理的评价，鼓励学生，将学生的创造力更好地激发出来，进行音准训练的时候将音乐游戏运用进来，还可以引导学生进行小蛙跳台阶的训练，这种情况下，学生对知识的理解也会更加地深刻。

（四）将音乐游戏运用到合作学习中去

随着新课改的进行，各个科目的教师都对合作学习这种学习方式非常重视，希望能够通过合作学习帮助学生更好地掌握知识的同时提高学生的合作能力，帮助学生将来更好地适应社会。在小学音乐教学的过程中将音乐游戏运用进去，也能够推动学生更好地进行合作学习。音乐游戏的本质是游戏，游戏是需要多人一起合作完成的，音乐游戏也是这样，在音乐游戏开展的过程中，学生能够很好地学会和其他同学合作，学生的团队合作意识也会有明显的增强。在音乐游戏开展的时候，教师必须合理地分组学生，确保学生能够明确自身的责任，在通力合作的情况下完成游戏教学任务。并且，小组之间和小组内部竞争也能够将学生学习动力激发出来，让学生更好地参与到课堂教学中去。

四、 结语

在小学音乐课堂教学的过程中将音乐游戏运用进去，不但能够将学生对于学习的兴趣激发出来，还能够降低学生音乐学习的难度，帮助学生更好地学习相关的音乐知识，帮助学生加深对于音乐的理解。在教学实践的过程中，教师可以将音乐游戏运用到课堂导入、情境创设、音准训练以及合作学习中去，将教学内容和音乐游戏更好地结合在一起，从而推动音乐教学更好地进行。

参考文献：

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[4]叶丽芳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐：浅议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2020（7）：189，191.

作者简介：薛珍，甘肃省天水市，甘肃省天水市武山县城关镇第三小学。