高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养

刘林霞

摘 要：近年来，随着经济全球化的快速发展，使得我国与世界各国之间的经济往来与国际贸易频率逐渐增多。由于各国之间的文化背景与文化语言表达方式等方面存在较大差异，因此，对高素质的贸易商务人才的需求量不断增大。高等学校是培育优秀高素质人才的重要基地，近年来对商务英语的教学工作也在大力开展，但是从目前教学现状分析，对跨文化交际能力的培养方面还存在一些问题。这就要求高校应针对高校商务英语发展现状制定相应的解决措施，进行有计划的整改，为国家培育更多优秀的高素质人才。

关键词：商务英语;教学;跨文化交际能力;实施策略

引言：英语是目前世界上使用最广泛的语言之一，也是国际上通用语言，国际会议中的规范语言，在国际中都占有重要地位。而随着我国国际贸易与经济交流的增多，对商务英语也听出更高要求，要求培养相关商务英语专业人才的跨文化交际能力。本文主要针对跨文化交际能力培养的重要意义、高校商务英语教学现状及高校商务英语教学中跨文化交际能力培养的有效实施策略等问题进行阐述分析。

一、跨文化交际能力培养的重要意义

在国际贸易的交流中我们发现我国与其他各国无论是从经济、文化、思想等各方面都存在的较大的差异，从而导致双方在进行交易合作时的经营习惯、商业价值观、消费理念也出现许多分歧。因此，针对这一现象我国必须加强对跨文化交际能力的培养，而跨文化经济能力的培养主要包括对其他国家的语言文化、经济文化、行为合作能力等等的培养。跨文化交际能力的培养能够有效的帮助我国在国际商务活动中开展。在商务活动的开展中势必少不了各国之间的交流，但是由于各国之间的文化差异明显，在语言表达与方面有一定的隔阂，双方交谈中首先要注重对对方文化的尊重，因此，这就要求商务人才首先要了解对方文化背景，避免因文化背景的差异给对方造成不尊重现象的发生。其次，目前现代化社会主义竞争也越来越激烈，一些大型招聘活动中将英语作为招聘要求之一，并要求要有较强的交际能力，这也就表示着跨文化交际能力的培养是未来社会型人才发展的必然趋势。

二、高校商务英语教学现状分析

1. 缺乏专业的商务英语的师资力量

商务英语专业的开展是近几年由于国际贸易交流增多而开设的新兴专业，还处于发展的初始阶段，许多高校的任课教师虽然是外语专业的教师，但是对商务英语缺乏了解，并且缺少相应的专业背景。因此，在教学过程中对学生的教学仅仅局限于教材内容，对于商务英语的文化背景与未来的工作职责及其实际应用等问题都不能对学生进行专业化培养。其次商务英语的教学中缺少一定的实践经验，导致学生对商务英语的学习一直处于比较浅层的基础知识的学习层面上。

2. 缺乏对商务英语中文化知识的教学

从目前我国高校商务英语的教学来看，教师只注重对商务英语的理论概述与技能方面进行教学，忽视了对其西方国家文化知识的教学。例如其他国家的文化背景、宗教信仰、语言思维逻辑、政治经济文化等方面的教学，这些方面在国际交流中都发挥着较大作用。虽然在高校商务英语的教学活动中有部门教师已经开始着重注意文化知识的培养，但是由于受应试教育的影响，这些文化背景知识不是学生最终的考核重点，导致学生不能有效的提高对文化知识学习的重视，使得跨文化知識的教学开展的脚步受到一定阻碍。

三、高校商务英语教学中跨文化交际能力培养的有效实施策略

1. 对商务英语课程的设置进行优化

在高校商务英语的教学过程中教师应注重将教材的难易程度进行分级教学，循序渐进你，首要引导学生掌握基础的理论知识，做好英语的基础学习。其次在此基础上引用更深一步的商务英语技巧的教学。然后将跨文化交际能力的培养设置进课程当中，在高校进行商务英语教学的初期就引入跨文化知识的教学中，使学生在学习的初期就一直受跨文化知识的渗透[1]。有条件的高校可以引入一些西方发达国家的外教进行课堂，对学生进行教学，教师的言传身教让学生在商务英语的学习过程一直受西方文化背景的熏陶。

2. 对教学方法进行改善

教师应注重对教学方法的不断改进，摒弃传统教学中的弊端，不断的对教学方法进行创新，提升学生对商务英语的学习兴趣。充分利用现代化信息技术引导学生进行情景化教学，例如设定一些商务贸易交流活动，学生扮演双方交涉人员进行情景交涉，辩论。深入贯彻西方文化，充分了解西方文化。

3. 加强专业化师资力量的建设

高校商务英语教学质量提升的重要关键在于教师的专业水平，因此，高校方面应积极引入专业的外教资源对学生进行本土教学，外教的文化背景与思维逻辑语言表达方式能够在教学过程中对学生产生潜移默化的影响。其次也要加强对自身院校教师的培养，不断加强对教师商务英语专业文化与跨文化知识的培训，提升教师的专业素质。

结语：综上所述，随着全球经济化的发展，跨文化交际能力在国际交流活动中发挥着巨大作用。因此，这就要求高校在商务英语的教学中加强对跨文化交际能力的培养，不断对商务英语课程进行优化，教学方法进行改善，同时不断加强对专业化师资力量的建设，来提升学生的跨文化交际能力。

参考文献：

[1]朱慧芬. “互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究[J]. 教育与职业，2019（10）：95-99.

1991500520307