游戏教学法在小学数学教学中的应用

李玲玲

摘 要：数学是相对抽象和系统的，小学生年龄小，注意力不集中，一般认为数学枯燥难学，导致学生学习兴趣不高，游戏教学法是教学与游戏相结合的一种教学方法，它要适应小学生的外向性、趣味性等特点，在自由快乐的氛围中学习，游戏法是利用这种游戏方式使枯燥的数学课堂教学更加有趣，此外，它有利于学生的学习过程、记忆能力和运用能力的提高，从而大大提高了教学能力。本文主要分析了小学数学在课堂教学中应用游戏教学法的重要意义以及游戏教学法在小学数学教学的应用。

关键词：游戏教学法;小学数学;应用

引言：

游戏教学法就是在游戏中进行教学，用游戏使学习和教学变得轻松有趣，它是游戏和教学的结合，游戏法的目的是使学生在课堂上产生兴趣，在游戏中获得成功，游戏教学可以直接使得学生们学习感到轻松，营造愉快的数学课堂气氛，是能够激起学习的基础，此外，它能使枯燥的学习变成快乐的学习，适合小学生的身心发展需求，教师教什么直接影响学生的学习兴趣，而游戏教学法能使教学变得简单，减轻学生的学习压力，适合素质教育的要求。

一、小学数学在课堂教学中应用游戏教学法的重要意义

1、有助于提高教学质量

在数学课堂教学中充分运用这种游戏式的课堂教学方法，能有效地充分调动和激发吸引广大学生的学习兴趣，通过突破传统数学，游戏个性化的课堂教学方法，学生们就这样可以从数学玩游戏的整个学习过程中自由进行自主学习，使较为复杂枯燥的数学知识生动有趣，加深学生对教学内容的理解。在小学数学的课堂教学中充分运用了游戏式的教学方法，可以很好地实现数学课堂和游戏教学的有机结合，有利于提高教学效率和教学质量[1]。

2、培养学生的数学兴趣

爱玩游戏是我国小学生的一种天性，游戏式教学方法充分利用了小学生自身的特殊情况来增强其学习兴趣，而且数学课堂的教学内容相对复杂，其抽象思考的技巧要求也非常高，小学生在学习过程中，无法集中精神，运用游戏式教学方法可以有效地解决这一实际问题，培养了学生的数学兴趣，使得学生在进行数学课堂的学习活动过程中始终保持愉快和积极的兴奋，提高了学生的综合数学知识水平。

3、培养学生的发散思维

数学课程将会给学生进行逻辑思考有了更高的要求，在这样的游戏中赋予了教学内容，它能有效地培养和训练学生的逻辑思维和数学概念，锻炼学生举一反三的综合操作能力，加深学生对数学知识的认真理解，提高了學生对于数学基础知识点的运算与应用能力，提高了学生的综合数学能力。数学这门学科在实际应用中具有很大的适合度，在思考数学问题的过程中不应局限于单一的答案，在数学课堂上充分运用这种游戏式的教学方法可以激励和引导小组学生进行积极的思考，锻炼他们逻辑思考的能力，使得小组学生在接下来的研究中奠定良好基础，在游戏中我们可以增强学生的自主参与能力和活动参与意识，使得学生能够在游戏的过程中增强自主学习的能力，培养了学生的一种发散式思维，提高了教育课程的教学质量。

二、游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用

在教学中运用游戏教学法符合学生的本质和课程的要求，它不仅能调动学生参与学习的积极性，还能使学生进行有效的探索，获得知识、技能和方法，促进学生身心的健康发展。因此，如何有效地运用游戏教学法，使其成为数学教学改革的重要支撑，成为提高数学教学效率的重要手段。

1、游戏教学中的教案编写

为了更好地实现游戏教学法在小学数学的课堂教学中的有效应用，需要提前准备好课堂内容，合理安排教学过程，保证各类教学活动的开展和顺利进行，保证游戏教学能有效发挥作用。游戏教学不同于传统教学，教师必须在课堂上合理安排过程，才能发挥其作用。在编写教案的过程中，要使学习内容与学生兴趣同步，实现学中游戏、游戏中学。教案中游戏的内容设计要充分地结合课程和教材的实际情况，考虑到了学生的逻辑思维模式和认识能力，选择适当的游戏，注意这种游戏形式的多样化与创新性，并且可以利用这种形式提高学生的自主参与学习能力和课程的学习积极性，提高了课堂有效地学习的时间，实现游戏教学法的有效应用，提高教育教学水平[2]。

2、课堂控制

游戏教学与传统教学相比，对教师的控制能力提出了更高的要求。小学生年龄比较小，自控能力不高，好奇心强，在进行游戏式教学的过程中，难免由于沉迷游戏而导致了课堂混乱，如果教师在课程设置过程中不掌握游戏教学的行为和细节，就会严重影响课堂秩序，严重影响课堂效率，使课堂教学效果不能有效发挥，使游戏教学不能发挥有效作用。因此，在小学数学教学中充分运用游戏教学法的实践过程中，教师需要准确地掌握小学生的身体心理状态和其生理特征，合理地控制学生在数学课堂上的各种游戏活动行为，保证游戏的有效进行，使得学生能够在游戏的过程中不忘初心地思考，达到游戏教学的目标，提高学生的成绩和学习质量，提高数学教育的水平，促进我国教育水平的提高。

3、全体师生参与

在小学数学的课堂教学中充分运用游戏式教学方法，可以增进师生之间的互动，形成良好的课堂教学气氛，因此，在充分运用游戏式教学法的实施过程中，要注意保证各类人员的参与率，调动和激发课堂上所有老师和学生的自主性和学习积极力，让每个老师和学生都能够参与进来，避免了在进行游戏的过程中，由于参与率的不足，容易让那些未能参与的学生产生负面反应，使学生之间的差异越来越大，不利于教学水平的提高[3]。

三、结束语

在现代小学数学的课堂教学中充分运用游戏式的教学方法，激发了小学生的自主参与学习兴趣，很大一部分地促进了学生的积极性、主动参与，如何实施游戏式教学法是当前数学课堂教育体制改革的一个重要目标和方向，我们需要将传统的理论研究和实际探索相互地结合在一起，不断地摸索和创新，这样我们才会更加灵活地运用传统的游戏式教学法，使之成为一种提高传统的数学课堂教育有效性的一种重要方式。

参考文献：

[1]周纬.”在学中玩，在玩中学”——浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].新课程（小学），2016，000（005）：P.71-.

[2]王洪军.探究游戏教学法在小学数学教学中的应用[J].学子：理论版，2015（18）：33.

[3]冉廷勇.游戏教学法在小学数学教学中的尝试[J].读写算：教研版，2014，000（019）：50-50.

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