学好语文需要掌握有效方法

潘婷静

摘   要：语文素养的高低是学习其他学科的基础。作为一门需要长期大量积累的课程，语文将会一直伴随在学生的学习生涯中。人们总说“兴趣是最好的老师”，除此之外，良好的学习方法将是提升语文学习成绩的极为有效的途径。

关键词：阅读;积累;拓展;练习

语文作为一门大学科，分值占比极其重要。小学阶段为语文打好基础将会是学生受益匪浅。学好语文需要掌握有效的方法。

一、阅读

据了解，丰子恺先生有一套特别的读书方法，称为“二十二读书法”。他对于一篇优秀的文章会反复读上二十二遍。如此，他不但从中品味出各种深意，而且可以不经意间把文章背诵出来。小学对于文章的理解能力有限，但这并不妨碍学生在语文阅读方面持续积累。“读书破万卷下笔如有神”。学生在阅读过程中可以留心作者的写作方法，可以积累相关的优美词句，体味千百种不同的观念。积少成多，在阅读中思考，学习，更有助于拓宽学生的语文知识面。

语文在生活中是应用最为广泛的学科之一。从简单的识字写字，到报纸文章，短评等各种更深入信息的接收表达，每一种人文或是科学的传递都需要语文作为中介。

二、写作

“好记性不如烂笔头”。写作不仅仅是写作文，它还包括日记，读书笔记，课本上的批注等等。“写”是一个综合的过程。写之前要打腹稿，要学会构思脉络，理清楚事情的前因后果。属于较高层次的记忆方式。教师可以在小学阶段就指导学生养成写日记的习惯。写日记除了可以帮助小学生记录自己一天发生的事情，留下属于少年的青涩单纯也是每日的练笔方式。写作是一个持续的过程，变化总是在不经意间出现。由于日记的私密性，这份质变的喜悦将会有学生本人亲身感受到。读书笔记可以和阅读联系在一起。人的记忆保存时间是有限的。读书笔记可以帮助学生在读书时记录好词好句。对于小学生来说，写出很富有生活性或是哲理性的句子似乎很难。但是利用前期积累，学生可以仿写作为练习。写作总不是一蹴而就的，必要的积累和借鉴将会使学生在学习写作方面事半功倍。书，是一个思想碰撞的结点。教师可以允许学生在学习知识时将自己的感想或是客观的解释批注在书对应的文章旁边。学生在课前预习的时候可以参照课后的习题在文中做批注，有了学生自己的思考做铺垫，学习的效率将会大大提高。笔者认为，书上有自己的批注或是修改痕迹，尽管偶尔看起来不是特别整洁，可能有卷卷的书角，略微破碎的书皮，不经意间滴落的笔墨，但是正因为这样，这本书才会更加充满少年的懵懂与求知若渴的青涩。

三、强记

强记和死记并不是同一概念。虽然学习讲究学习方法，追求学习技巧，争取事半功倍，但是不可避免的是语文學习中许多内容靠的是强识强记。例如，小学课本中会出现简单的古诗赏析，其中的古文含义就是学生需要记住的。可能会有人提出意见：教师为什么不将相关的含义生动化教授让学生迅速记忆。古诗文背诵，短暂的理解容易。但是事实就是，知识需要不断的巩固。这就需要学生的毅力和恒心。在语文学习的过程中，大脑不可避免的要记忆越来越多的知识，长此以往，记忆不会是个特别难的工作，反而会使学生养成乐于记忆的好习惯。所以，强记并不等于死记。语文涉及的知识面很广，记忆总是不可避免的。积累语文基础类知识作为语文素养提高的必要途径，是要求学生必须掌握的。在记忆中将课本中的知识化为自己的语文素养是潜移默化的。

四、勤反思

“学而不思则罔”。语文的学习多为触类旁通。例如在学生学习生字期间，大多都是放在课文中学习，很少是单单列出来生硬的进行教学的。小学高年级的学生在有了一定的生词阅读做基础以后，教师可以引导学生主动发现问题，主动解决问题，主动收集生僻的知识。一般小学生对动画片都是情有独钟的，不管什么题材的动画中总会出现成语，生字之类的，家长和教师可以鼓励学生合理安排实践看动画休闲娱乐，在期间更是可以学习知识。家长和教师要明白不是所有的娱乐都是荒废时间。寓教于乐。选择正确的教育方式是极为重要的。随着年级的增长，学生也会慢慢接触阅读理解方面的内容，其中避免不了要对文章进行中心思想的概括，对人物形象的分析等等。教师在前期对学生进行有规划的，系统性的教学后可以鼓励学生主动思考，时常反思：文中的故事还可能怎么发展：主人公做了什么对整件事情起了最大的推动作用，如果他或她当时的选择不一样又会有什么样的结果。每一篇文章都暗藏着无数个转折点，每个关键点都是不同未来的起点和原因。反思的作用不仅是对自己思路的扩展更是寻找一个“改变”的机会，在自己的脑海里，学生可以天马行空，他们对于未来的期望可以通过短暂的回想暂时性的实现，这是对学生纯真的一种保护和支持。每位学生都是不同未来的创造者。

小学语文的学习是培养良好习惯的重要阶段，语文的包含面很广，每位同学最好都能找到属于自己的学习方法，这对他们语文素养的提高会有极大的帮助。

参考文献：

[1]浅谈提高小学语文古诗教学的有效性.《新课程（小学版）》.2010年9期.单永贵.

[2]小学语文审美教学的实施策略.《新校园：理论版》.2012年1期.常雨尘.

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