浅谈小学美术教学质量的提升

陈瑞

摘   要：尽管小学生的学习能力不是特别成熟，但是小学生对所有事物都感兴趣，并且非常渴望学习。这为提高小学美术课的质量创造了自然条件。小学美术教学活动旨在发展学生欣赏美的能力，同时发展学生的实践和思考的能力，发展学生绘画技巧并提高学生的能力，这对发展学生全面的视觉艺术技能非常有帮助。本文主要讨论了提高小学美术教学质量的方法和策略分析。

关键词：小学美术;教学质量;方法与策略

有效的教室是指具有卓越的实际教学效果的教学教室。在我国小学美术教育过程中，一些教学问题普遍存在，严重制约了小学美术教育的发展，阻碍了小学高效美术教室的建设。在这种情况下，小学美术教师应合理分析小学美术教育过程中存在的问题，积极寻求有效的解决方案，以促进高效小学美术课的建设，提高小学美术教学的质量和效率。并提高小学生的艺术能力，审美能力和评价水平。

一、小学美术课的教学状况

（一）学生对学习缺乏兴趣

兴趣是学习最好的老师。当学生对学习绘画非常感兴趣时，学生将积极，这极大地增加学生在学习上投入的时间和精力。但是，从目前的教学情况来看，在教学期间，教师仅鼓励学生盲目模仿，还侧重于学生在语文和数学上的表现，而不是美术教学，因为在这些教学中学生缺乏足够的知识。所以导致学生对美术教学的兴趣不是很大。

（二）教学观念过于传统

在新阶段，教授小学美术的老师仍然太传统，没有及时作出改变。结果，在教学中存在很大的偏差，并且学生无法有效地学习艺术知识，也无法从中发展基本素养。教学中传统的教学观念主要体现在教学方法上。教师根据自己的想法去进行教学，有时过分注重学生的主动性而忽略了教学。对知识教学的重视限制了学生的主动性，这就是为什么学生经常在美术课上没有兴趣，导致学习热情低下和教学效果低下的原因。

（三）不注意学生的主观性

在小学美术教学的新时代，教师观念和学生主体性观念是不完整的或有偏见的。这主要反映在以下事实上：教师为学生提供了一些自由的学习空间，但没有考虑到学生的艺术能力，学生只会感到无法学习。学生主体性的体现不仅是形式，还是观念。教师应从发展的角度看待教学工作，在发展教学工作中，应根据学生的实际情况组织教学，使学生作为教学的关键部分，使学生可以更加积极的去学习。

二、创建场景以激发学生的学习兴趣

在美术实践教学活动中，教师应了解学生在课堂上的想法，并通过为学生设定明确的学习目标，使学生感受到美术课的趣味性。由于小学生随着年龄增长而难以集中注意力学习，因此教师在上美术课时应让学生放松，从而减轻学生的负担并吸引学生的学习热情。教师要专注于培养学生的创造力和思考能力，提高学生的审美能力，使学生可以在一个快乐的教室里学习艺术知识，从而感受到学习艺术的乐趣。在教室里，老师要帮助每个学生学习创造和思考的环境。通过激发学生探索情况的能力，让学生可以提问和思考，并在研究过程中不断提高学生的审美素养。教师应根据小学生的年龄和个性特点进行绘画指导。老师可以使用有趣的入门笔记来吸引学生进入学习状态，整合学生的学习方法并提高学生的注意力。通过课堂学习让学生对学习产生兴趣，这可以激发学生的学习意愿并增强学生的探索能力。

三、加强学生的想象力

美术教学与其他学科的教学之间存在差异。美术教学具有很强的素质。教学过程更侧重于学生体验。因此，在美术教学过程中，老师要注意帮助学生培养自身的想象力和感知能力，使学生在学习过程中感受到更多的情感，从而全面提高学生的美术素养。

例如，当教师讲授“民族歌曲”内容以增强学生的学习体验并让学生感受其中的情感时，教师应通过帮助学生创造广阔的空间来帮助学生加强思想和想象力。在课程开始时，老师可以播放歌曲《爱我中华》，以便学生大致了解国籍概念，然后组织学生观察民族服饰以更好地了解国籍概念。这样的方法将有助于学生更好地了解相关内容。通過运用这种教学方法，学生可以更好地掌握民族内容，从而使学生的美术素养得到全面的改善。

四、培养学生的实践能力，并让学生独立发展

小学生学习美术课程的主要目的是学习绘画方法和技巧，然后将这些方法和技巧应用于他们的绘画工作中，以提高学生的绘画技巧。教授基础美术课的目的是发展学生的独立创造能力。通过学习基础艺术课程，学生可以独立完成作品。所以在美术学习中拥有大量理论艺术技能还远远不够，只有将理论知识转化为实践技能才是学习的重点。因此，教师应在教学活动中培养学生的实践技能，并留出足够的时间让学生独立学习。

当老师告诉学生一些基本的绘画技巧时，老师可以带学生出去素描，可以是学校的风景，也可以带学生到公园素描。老师可以要求学生绘制校园树木和城镇假山花园，老师也可以要求学生绘制美丽的公园景观。完成绘画后，学生可以解释自己的创意灵感以及他们想表达的内容。通过应用此方法，学生可以通过练习绘画更好地发展自己的能力，还可以提高学生的绘画技能和技巧。此外，学生还可以在实践中获得经验，并在完成工作后享受成就感，这样可以有效的帮助学生提高对绘画的信心，并提高美术课的教学质量。

总而言之，有各种措施可以提高小学艺术教育的质量。教师必须以学生为主体，改变传统的教学方式，运用不同的教学方法，促进教与学的共同进步。培养学生不是一夜之间的努力，而是一个漫长的过程。作为一名小学美术老师，应该更多地去学习，不断提高自己的专业水平，精心准备每节课，让学生成为美术课的主人，并让学生更好的描述自己的生活，从而表达他们对美术的情感。

参考文献：

[1]马成红.农村小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].新课程，2020（48）：152.

[2]张雅楠.试析小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].新课程，2020（48）：213.

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