论初中道德与法治学科教育的有效教学

王惠娟

随着我国经济的快速发展和人民的生活水平提高，国家越来越重视提升人民的素质水平，也越来越重视学生的教育问题。随着教育改革的不断改进，对现代教育和素质教育有了越来越清晰与明确的方向和认识，在此之前我们也许过分的看重硬性成绩，但如今我们已经越来越注重教育的宗旨和本质含义，在我看来，教育的目的是让学生能够建立正确的世界观，人生观，价值观，建立起完善的道德观，具备起个人成功发展所需的思想，总而言之，道德与法治学科教育越来越受到大众的重视。而初中是正值青春的年纪，心中充满躁动和好奇，与社会和世界也慢慢接轨和接触，初中生心中既有对世界充满好奇和悸动，也有对人生的不安感和对未来的迷茫。而我们更应该在此矛盾下将初中生指引到正确的道路上，这也正是初中道德与法治学科教育存在的必要性。

一、明确道德与法治学科教育的中心

每个学科都有它教授的理由和宗旨，这也是它存在的真正价值所在，而道德与法治课程来说，它的教育宗旨是引领学生前往正确的方向，走正确的道路，树立正确的世界观，人生观，价值观。它全面的包含了道德品质，心理健康，法治学习等方面，使学生道德素养和法律积淀能得到全方面的提升。学生在日常生活和面向社会时在具备完善的自我保护意识前提下，可以满足和尊重其他人的合法权益和利益，做到懂法守法遵法。作为教师的我们，不仅应该从自我做起，以身作则，更应该积极调动学生对道德与法治学科的学习热情，对学生开展一系列的道德教育和法律课程。应该秉持着不仅是对学生各项能力的培养和知识灌输，更是培养学生综合素养和思想品性修养。在道德方面，力求每個学生可以做到热爱生活，积极向上，具备正确的价值观，能够处理好个人与集体的关系。在法治方面，希望学生可以更加全面的了解法律知识，做一个遵纪守法的好公民。

二、变通思路改变教学方式

首先，无论是教师还是学生都应该重视道德教育和法治这门学科，这样才能使教学变得更加有效和高效。有效的教学才能够帮学生正确的树立价值观形成，这样就达到了我们教学的目的。对于道德教育和法治这门学科来说，虽然不是学生的主修科目，但也为学生的身心成长起到了极大的帮助。其次，教师应该紧紧抓住提高学生的道德素养的核心来规划全面的教学模式和方法。教师是学生的引领者，指引者，教师与学生不仅都应该清楚认识到自己在学习教学中的角色，更应该承担起自己应该承担的职责和责任。学生是老师开展教学的核心，教师不能一味地传授书本上的硬性知识，而不懂的变通，这样会使学生觉得课堂枯燥无味从而让学生失去了学习这门课的兴趣，而是要结合学生的实际情况来讲授道德和法治知识。最后，教师也可以创新教学方式，可以结合外界的帮助让学生更清晰的了解和学习到何为道德何为法律，比如结合视频等多媒体技术，让教学更加生动形象。教师应注重激发学生对道德和法治教育的兴趣和热情，有效增加课堂的趣味性，这样可以让学生在学习中获得快乐，在快乐中获得知识，因此要学会变通教学方式，才能更加有效学习。

三、结合实际生活引导学生

在所有学科的教授中，老师大多数只将教材中所提供的知识传输给学生，而往往忽略了将理论知识和学生的实际情况去结合起来，这样的教学方式并不适用于大部分学生。若老师同学生站在一个角度看待现实，结合自身实际生活中所发生的有关于道德与法治的问题来进行探讨，提出相关的法律问题并且倾听学生的想法，这样的方式不仅仅更加引起学生共鸣，还更容易使学生快速了结并且学习到道德与法治方面的知识。当老师与学生进行有关现实案件的讨论时，会抓住学生对课堂的注意力，让学生主动表达出自己的内心想法，也可以从中发现一些学生对事件的不同看法和观点，对于错误的观点可以进行相应的指导。面对信息化的时代，这个世界存在的各种各样的声音，而学生正处于建立自我价值观念的重要时期，我们不应该刻意的去告诉他们该如何去做，而是去引导他们朝正确的方向走去。作为教师的我们如果一味的说教，学生不仅不能体验道德和法律的教育，反之还会对道德和法治选择轻视甚至产生逆反心理，老师更应该选择与学生生活息息相关的例子作为教学素材，增强学生代入感，从而让学生产生强烈的体验感和认同感，不仅能让道德和法律知识通过情景代入来更加深刻的印在脑海里，还能让学生知道学习道德和法律知识的实际意义。

在我看来，初中的道德与法治学科教育深深的影响到学生健康心理和道德素养的建立和培养，是必不可少的一部分，意义重大。在如今错综复杂的社会，我们更应该关注学生的道德素养和法治观念的培养是否正确和全面，更应该重视核心素养的发展。在初中道德与法治学科教育发展的漫漫长路中，我们可能会面对种种问题，我们应该明确清晰的认识到道德与法治这门学科的本质和内涵，也应该创新教学方法更好的去教导学生，积极改进教学方式，并且在教学的过程中结合实际，增加学生的代入感更好的去体会道德与法治其中的涵义。只有这样做才能真正做到有效教学，积极培养学生正确的价值观，道德观和健全的人格以及正确的法制观念，更能提升道德与法治课程的教学实效。

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