小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略探究

龙会

摘   要：随着新课程改革的不断推进，对学生口语表达能力提出更高的要求，而传统教学模式存在一些弊端，需要我们对教学形式进行改革与创新，提高学生的口语表达能力。

关键词：小学语文;口语交际;策略

一、小学语文口语交际教学现状

口语交际教学虽然未能受到小学教育的高度重视，但是也设定了相关的课程。从当前情况来看，口语交际教学存在以下问题。

（一）缺乏系统的教学环境

小学生想要取得良好的成绩，必须具备良好的学习习惯，能够扎扎实实地完成各项学习任务，然而口语表达能力的培养过程具有一定的特殊性，不能单靠学生一个人完成。但是如今学校在开展口语交际教学过程中，为学生提供的学习时间十分短暂，没有留充足的时间让学生进行口语练习，这就需要家长利用课下时间陪同孩子开展口语练习。随着社会竞争日益激烈，家长面临着巨大的工作压力，难以全身心地陪同孩子进行口语练习。

（二）学生对于口语表达未能认识到位

许多学生认为，口语表达就是说话，作为中国人，从小说的就是汉语，每个人都会说话，所以不需要学习。常言说得好：一句话能让人笑，一句话也能让人跳。同样一句话，表达的方式不同表达效果也不同，这就需要对口语表达进行强化训练。特别是在口语表达交际过程中，对于语言进行规范，通过形象的动作、真挚的感情，更好地将思想传递出来，能够展现一个人的语文素养。

（三）缺乏科学教学指导

口语练习不仅仅局限于书面练习，因为口语练习与书面练习有着极大的不同，书面练习通常靠学生单独完成，因为写作指导具备相应的延时性，而口语练习则有着一定的实时开展性特征，在练习过程中要保持时效性。如果学生在练习时没有得到针对性的指导，那么就会错过最佳的指导时机，无法及时有效地解决学生口语交际时存在的问题，最终影响练习效果。

（四）在实践教学中存在较多的问题

实践教学能够培养学生良好的口语交际能力，但是教师在具体实践教学过程中，未能采用有效的培养方案，导致学生的口语交际教学效果不明显。教师在培养学生口语交际能力时，缺乏良好的方法，通常选择的内容与方法十分单一，并且由于教师对学生的认知能力出现一定的偏差，未能更好地开展口语交际教学。

二、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的主要优势

小学生如果能够具备良好的口语交际能力，那么对他们的判断能力、语言机能、思维能力等都会具有良好的促进作用。教师在开展语文教学过程中，需要不断提高学生的综合能力，给学生创造与他人进行口语交际的机会，通过具体实践练习，提升学生的口语交际能力。教师也要注重提高学生的综合实力，更好地顺应新课改所提出的各项需求，使学生的各项能力在教学中得到发展。教师在提高学生的口语交际能力时，需要对阅读技巧进行深入解读，引导学生利用科学的方式来进行有效的学习，不断提高学生的思考能力、阅读能力与表达能力。

三、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略

（一）加强师生之间的交流与互动

为了培养学生的口语交际能力，教师需要建立师生之间的有效互动机制，提高学生与教师之间交流的频率。教师需要主动转变原有的角色，从多个角度出发，为学生创造更多的主动交流机会，鼓励学生与教师主动地进行沟通，引导学生对语文学习有一个全新的认识，使学生通过与教师之间的交流与互动，提高口语交际能力。在此过程中，教师要帮助学生放下以往对与教师互动过程中可能出现的各种顾忌，敢于发言，并且向教师提出各种问题，最终使学生在与教师的互动中形成自我认可，树立一定的自信心，主动参与到各种交流活动当中。除此之外，教师也需要引导学生主动参与互动环节，提高学生的综合素质与口语交际能力。比如，为了保证学生口语能力的提高，可以要求学生在平时多练习，将课前五分钟设置为演讲时间，通过开展亲历趣事、阅读收获、诗歌分享等多种交流活动，为学生提供口语锻炼的机会。

（二）培养学生语文学习兴趣

为了激发学生语文学习的兴趣，教师应当引导学生从被动学习逐渐转变为主动学习，并且养成良好的学习习惯。比如，在教学过程中，教师可以为学生讲解教材中有趣的内容，激發学生学习该内容的兴趣。教师也需要在课堂上定期开展交流会，让学生将近期阅读到的有趣内容与其他学生进行分享，并进行交流互动，激发学生学习欲望。除此之外，教师还需要创设轻松愉悦的教学气氛，鼓励学生之间互相交流与互动，让学生敢于张口说话。总之，教师要通过各种有效的方式提高学生的口语交际能力。

（三）根据学生特点采用因材施教的教学方式

在小学语文教学过程中，想要提高学生的口语交际能力，关键一点就是需要根据学生的性格特点，采用因材施教的教学方式。因为学生的语文基础与口语交际能力是不同的，所以教师需要对学生进行深入了解，把握学生的口语交际能力和语文学习水平，针对学生的性格特点布置相应的任务。比如，在语文教学过程中，教师需要引导学生主动进行阅读，要求阅读基础扎实的学生阅读一些较有难度的书籍，要求阅读基础较弱的学生阅读一些内容稍微简单点的书籍，让学生在阅读中学会感悟与思考，并且将内容复述出来，提高学生的口语交际能力。除此之外，教师也可以要求每位学生写一篇读书笔记，利用课余时间交流自己的所思所想。如此，通过不断的互动，学生的口语交际能力能够得到提高，综合素养也能够得以提升。

总之，培养与提高学生的口语表达能力是一个漫长的过程，并不是依靠突击训练就能取得良好的效果的，需要教师具有持之以恒的决心。所以在语文教学过程中，教师需要对口语交际教学进行长期的规划，从《教学大纲》入手，加强与家长的沟通交流，打造更科学高效的教学机制，使家庭、学校共同合作，以此提高学生的口语表达能力。除此之外，教师也要努力尝试全新的教学模式，与学生进行交流沟通，鼓励学生主动表达，无形中提高学生的口语交际表达能力，这也对语文教学起到一定的促进作用，能够全面提高语文教学质量。

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