如何将多媒体教学融入幼儿园的一日活动

代必粉

摘   要：多媒体作为一种辅助教学手段也已被广泛运用，有效地改进了我们幼儿园教与学的方式与方法。在幼儿园多媒体教学的运用中，极大地吸引了幼儿的注意力，使幼儿获得知识、发展能力、形成个性，为幼儿设了轻松愉快的学习、游戏的氛围。

关键词：多媒体教学;教育技术;幼儿园

一、多媒体教学在一日活动中的优势

（一）多媒体教学增强教学效果

平时我们在教学活动的时候，合理地做好准备，选择有益的多媒体并且能够合理地运用，便能够增强我们的教学效果。我相信对于言语来说，丰富多彩的图片和有趣的视频更能够吸引幼儿们。例如我们的健康活动《牙齿大街的新鲜事》，这是一个讲述牙齿的有趣故事，为了让故事更生动有趣，我们利用了多媒体课件，用白板做了可以动的牙刷，把牙齿的小细菌做成有趣的卡通，并让孩子们自己操作进行消灭细菌，这样的多媒体设计能让孩子的牢记保护牙齿的重要性，起到了更好的教学效果。

（二）多媒体教学辅助教学活动设计

万事都需要做好准备，我们幼儿园的教育教学亦是如此。因而，一个好的备课对于一个教学活动就显得尤为重要，那就需要好的活动设计，如何做好活动设计，这是值得思考的。因此，教师在设计活动时，可以根据活动的需要、儿童的年龄特点和实际情况，利用多媒体进行一些有趣有益的设计。比如介绍活动背景、性质的变化，甚至物理化学实验的操作过程和结果，都是整个活动的循环，不再局限于某个领域或某个点，让我们幼儿园五大领域融为一体，让它看起来直观，自然方便。对于孩子来说，是我们活动内容的极大丰富，同时也弥补了传统教学的不足，解决了教学活动中的困难。加入了多媒体教学，也让我们要不断地进行调整和反思，使我们的活动更加完善和优化，同时也能够跟进时代的潮流，不断地学习新的知识。

（三）多媒体教学累计储存经验、分享。

好东西需要一起分享。我们教师应该集思广益，共享多媒体素材，以达到共享教育的目的。在学校，我们可以每周举行一次多媒体教学分享会，保存好的多媒体课件。我们可以学习如何制作好的多媒体课件。为了达到学习的目的，我们可以每学期在园内设立一个培训讲堂。

二、多媒体融入幼儿园活动各个领域

（一）数码世界——孩子们的五大领域活动

幼儿在平日的活动时总是离不开五大领域的，那么如何很好的将多媒体融入其中呢？不禁想问：多媒体难道还能应用到健康领域的体育活动中吗？回答是肯定的！例如活动前的视频铺垫，热身活动中音乐多媒体的加入等等。活动中的多媒体音乐可以增强活动气氛，有节奏的鼓点可以煽动孩子们的情绪，它也可以作为口令执行。可以说，多媒体充斥在幼儿园的日常活動的方方面面。

（二）数码世界——孩子们的室内外区域游戏

在进行室内游戏时，可以通过多媒体解释、介绍游戏的规则玩法以及评价游戏等等，并在活动结束后反思孩子们的活动画面。这些效果都优于直接口述规则，能更加地生动形象地令学生理解游戏本身。在游戏开始的时候，还可以用多媒体音效提示孩子们游戏的开始，这不仅提高了孩子们的自主积极性，同时也增加了活动的氛围，让孩子们在音乐中享受游戏，从小陶冶孩子们的情操。

（三）数码世界——孩子们的体锻

伴着优美的音乐进入校园，又随着音乐离开校园，都离不开多媒体的参与。韵律操时强劲有力的音乐、就餐时抒情优美的音乐、起床后动听温柔的音乐、下午轻器械操时活泼轻快的音乐，多媒体多都起着不可或缺的作用。所以可以说多媒体真的是融入了我们幼儿生活的一天。

三、多媒体教育与传统教育相辅相成，相互合作

每个人都有他自己的优点，教学方法亦是如此。“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”这句古话正印证了这一点。任何一种教育方式都不是万能的，都有着一定局限性和片面性。合理的利用和相互配合，我们的教育才会越来越好。在信息如此发达的时代，我们也不能忘“本”，故事书、绘本、卡片、模型等等，也是非常常用和实用的传统教具。这些教育独特的优势也是无法被替代的。例如直观、方便操作使用等等。所以我们在教学的时候一定要互相配合着使用，效果才会更好。

四、多媒体的融入带动强化教师主导地位

我们学前教育教学活动的四个基本要素是：教师的主导作用、幼儿的主体作用、教学内容的体现、教学辅助手段的作用。儿童活动体系得以完善离不开这四大要素，它们相互制约，却又相互促进，相辅相成，最终目的都是为了孩子能够得到更好的发展。所以我们在使用多媒体教学的时候不要忘记教师才是主导作用，既然放在首位肯定有其重要性。多媒体是用来辅助教师是孩子们有更好的学习条件和氛围，并不是一味追求。所以，我们教师还是要在以人为本的基础教学理念上，融入多媒体的辅助进而来带动强化教师主导地位。

在这一信息技术迅速发展的时代，电脑、希沃白板、平板、手机等多媒体已经非常普及了。因此，我们更应该注重教师的主导地位。要知道在我们的教学活动时，教师需要从以点带面，尽可能的关注到每一个孩子的表情、神态、动作等等，据此来看出孩子们需要什么，在思考什么，针对不同孩子要有不同的关注点与措施。多媒体是提高教学质量的辅助手段，在日常的教学活动中，不能过分依赖多媒体而忽视传统的教育。

五、结对学习，多媒体资源共享

我认为在幼儿园中多媒体教学的使用某种程度上来说是比小学初中更广泛的，因为孩子们不太认识字，大部分都是靠图片和教师语言的指导来进行活动和学习的。所以好的多媒体教学内容对于孩子来说就是好的“老师”，因此我提议在园内，举行定期的教技培训是非常有必要的。我们老师可以通过培训来进行一个多媒体课件的制作学习，能力强的带能力薄弱一些的，互相学习、互相分享，通过这样一个有气氛的平台，使我们的资源使用率最大化。

多媒体教学融入了幼儿园的一日活动，声音和动画的结合，使得静态问题变得动态且生动，使得抽象问题变得实际且形象，使得无味问题变得有趣且丰富，孩子们的课堂气氛得到了显著的改善，孩子们能够更好地进行学习理解，不仅满足孩子们的需要，贴合了学生们的年龄特征，同时更提高了教学质量，成为了幼儿园中孩子们的“好朋友”。

参考文献：

[1]马红梅.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动的研究.

[2]金多多.浅谈如何建立良好的幼儿学习环境，《科教文汇（上旬刊）》2009（12）.

[3]周爱华.在实践中培养幼儿的探索精神，《现代教育教学导刊》2011（3）.

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