高中地理课堂教学“生活化”探索

张达波

摘   要：把高中地理课堂生活化能为学生的地理学习带来很多好处，也能让学生的地理思维和地理能力因此提高，教师在教学时只要稍加改变，就能让学生对地理学习有所改观，在学习地理时更加容易，让他们在刚接触到地理就有较强的地理学习的欲望，这对他们以后地理更深入的学习有很大好处。只有把地理融入生活，才能让地理教学更加具有活力，让地理知识不在停留在课本之中，而是活学活用，运用到生活的方方面面。

关键词：高中地理;课堂教学;生活化

高中地理由于其自身的特殊性，和一般的文科学科有很大的不同，偏理科性质。因此，对于学生而言，学习就更加困难。如何才能让学生更加简单的去掌握地理知识呢，只有把复杂的地理知识进行简单化转变。生活化的课堂让学生更容易接受，老师可以去发现学生平时比较喜欢的内容，融入地理知识。这样就能让让课堂更加活跃，这就是所谓的课堂生活化。虽然这是一种新理念和方式，但是非常容易被学生接受。因为其更加贴近生活，能够被学生更快掌握。本文针对生活化教学进行概念解读，然后探索提高生活化教学的具体策略，目的是更好的完善和提高教学手段，促进学生更好的掌握高中地理知识。

一、生活化教学概念解析

生活化教学是运用范围比较广的一种概念，通过把复杂的知识进行分解，成为一个个和生活息息相关的知识。生活化是更快学习知识最好的方式，用简单的方法更快的掌握知识。课堂教学的生活化是目前教学的一个重要理念，这个理念为教学带来的好处数不胜数，尤其是对地理这种内容广泛和有难度的学科而言，通过生活化教学能让学生改变对这个科目的看法，从一直的排斥到期待，所以地理教师要有意识地进行知识的转化，如果遇到困难可以通过各种手段进行克服。融入生活，建立于生活息息相关的知识体系。从生活中总结出知识能最大程度提高学生的地理整体能力，能激发学生的兴趣，学生对地理没兴趣时，自然就没有学习的欲望，但是一旦对学习有了兴趣，学生的学习状态就会立刻改变，对教师来说也是一件不可多得的好事。

二、高中地理课堂生活化教学途径

在学习地理知识之前不知道完全可以理解，但是一旦开始学习地理知识还不知道就显得不太正常，所以教师要注重培养学生的地理思维，把地理和生活联系起来，复杂问题简单化，不能让学生单纯知道经线指示南北，纬线指示东西，这种理论对学生的地理能力没有任何帮助。教学的根本目的是为了更好的应用到实际中去，不能只是掌握理论知识。通过地理教学生活化能让学生在生活中发现地理问题，学会积极思考，养成良好的地理学习习惯。具体的策略可以从以下两个方面来进行探讨。

（一）将地理知识从课本融入到日常生活

由于课本本身就比较枯燥，再者传统的教学模式让学生更加提不起兴趣。让学生把目光从课本中移到生活中是进行生活化教学的第一步。通常情况下，课本知识过于抽象，很多学生无法直观去理解。通过想象实现知识的转化，但是并不是每个学生都有这种能力，有时由于知识跨度太大，学生在学习时就会由于反应慢了一拍就完全跟不上教师所讲的内容。长此以往，仅靠想象的学习课本知识显得更加无力，因此很多学生出现掉队。真实的场景展现让学生学习更加直观，也变得简单易学。以大气环境保护学习为例，老师的讲解只能让学生去想象大气破坏的场景。而融入生活场景之后，比如马路奔驰汽车的尾气、工厂飞舞的灰尘等，这些直观的生活景象就是大气变暖的罪魁祸首，也是学生可以直观去感受的，不需要想象，是视觉的直接冲击。通过直观观察，大气环境污染的场景一下子就立体提来，学生的理解也更加深入。在学习之后，学生就更加懂得去保护环境，从日常生活中的小事开始，还环境本来的绿色面貌，进而上升到保护大气环境的层面。综上可以看出，老师引导学生从课本到生活，不仅是对地理知识的简化处理，让学生更加高效的掌握复杂的地理知识。同时也让学生更加直观的运用到实际生活中去，用知识去保护我们的家园。

（二）通过地理知识回答生活中的问题

课堂知识可以解答學生生活中的地理知识疑问。除了把知识带到生活中，教师也可以把生活带到课堂中，通过给学生讲一些生活中的地理现象，让学生去提出一些生活上的地理问题，充分调动他们的学习兴趣，引导他们去思考。在解决问题的过程中，慢慢喜欢上地理知识的学习。生活中有很多和地理相关的知识，学生无法解答，比如为什么新疆的瓜果相对我们别的地区更加甜呢？这也是和新疆的昼夜温差有极大的关系，昼夜温差越大相对应的糖分就更容易积累。在关照充足的前提下，植物生长更快。再比如四季的划分，我国和其他国家的标准为什么不一样，比如各种地形的形成原因，黄河下游地上河是如何形成的等等，都能通过地理知识让学生明白，这样学生在以后看到这些相关的新闻时，学生就能和地理联系起来。以地理知识解答生活中的问题能作为教师在讲课前的一个小活动，通过解答这些问题引出新的知识点，让学生在问题得到解答之后更认真的听讲。或者通过这个形式来进行比赛，让学生能更加注重生活中的地理，知道生活处处走地理，在学习时就不会觉得距离遥远，知道所学的知识和生活相关。

综上，把高中地理课堂生活化能为学生的地理学习带来很多好处，也能让学生的地理思维和地理能力因此提高，教师在教学时只要稍加改变，就能让学生对地理学习有所改观，在学习地理时更加容易，让他们在刚接触到地理就有较强的地理学习的欲望，这对他们以后地理更深入的学习有很大好处。只有把地理融入生活，才能让地理教学更加具有活力，让地理知识不在停留在课本之中，而是活学活用，运用到生活的方方面面。

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