微课在聋校中学语文教学中的运用

潘婷

摘   要：聋校中学生存在着听觉障碍，这给聋校中学语文教学造成了一定的困难。因此，语文教师应当在教学方式上大胆进行创新，运用新颖的教学方法开展语文教学。而微课教学法，便是一个科学、可行的新型教学方法。本文将就微课在聋校中学语文教学中的运用展开论述。

关键词：聋校中学;语文教学;微课;运用

聋校中学生存在着不同程度的听觉障碍，这给学生学习语言文字、使用语言文字，与他人沟通交流、参与社会生活带来了不利影响，也给聋校教师的语文教学造成了一定的困难。所以，聋校语文教师需要转变教学思路，用新的教学方法对学生开展语文教学。而微课教学法，正是一种适用于聋校语文教学的科学、可行的新型教学方法。

1.微课的定义

心理学研究表明：青少年的运动中枢非常发达，但青少年的大脑皮层处在发育之中，因此，青少年的思维以直觉行动思维为主，他们很难持久、专注地注意某一个事物。美国教育学家曾经专门研究过各个年级学生注意力持续的时间，结果表明：16岁以下的青少年一次集中注意力的时间大约只能持续10～15分钟。美国教育学家据此得出结论：课堂教学的时间越长，青少年越难集中注意力认真听讲，因此，课堂教学的时间越长，教学效果越差。有鉴于此，美国教育学家指出：苛求学生长时间保持注意力听讲，是一种不科学、违反青少年身心发展规律的做法。在教学过程中，教师应当尽量缩短教学时间，在尽可能短的时间让学生学到尽可能多的、重要的知识[1]。

2008年，美国教授彭罗斯根据教育学家的这一结论推出了MICRO-LECTURE微视频。2013年，在佛山市任教的胡铁生正式提出“微课”。微课是一种包含教学内容的短视频，微课的时间限定在5～10分钟以内，但浓缩了教学上的重点、难点。微课一经推出，便受到国内教育界的重视、欢迎。

2.微课在我国的应用

教育部非常重视微课，教育部专家认为微课是一项重大的教学创新，并且鼓励在大学、中学、小学中全面推广微课。2018年，教育部发布通知，向全国中小学征集优秀微课，征集到的微课作品超过10多万节。——今天，中国微课网已经上线运行，其中的微课超过2.3万节。全国高校微课教学平台（https：//weike.enetedu.com）、微课网（www.vko.cn）、浙江省微课网也已上线。微课在国内教育中正在获得全面的推广、应用。

3.微课运用于听障教育学校中学阶段语文教学的优势

聋校生在听觉上存在着障碍，因此，聋校生主要通过肉眼观察来进行认识。——在听障教育学校中学语文教学中运用微课教学法，符合聋校生的学习习惯。每节微课的时间较短，有助于聋校生集中注意力，认真掌握一个知识点[2];聋校生通过学习大量微课，便可以循序渐进，日积月累，掌握大量语文知识点，从而逐步提高自己的语文素养。在聋校中学语文教学中运用微课教学法，还可以让学生进行自主学习，从而减轻语文教师的教学压力。

4.微课在聋校中学语文中的运用

下面，我们将结合人教版聋校《语文》七年级《明明上学》，来阐述如何在聋校中学语文中运用微课教学法。

首先，教师要仔细研究课文，然后，教师要仔细研究、分析、揣摩聋校生的心理，再基于学生心理，为学生精心制作微课视频。在制作微课视频时，教师必须严格控制时间，同时又必须将《明明上学》中的各个重要知识点讲解清楚。具体来说：微课内容应包括蛐蛐的特写镜头，蛐蛐叫声（音频），以及“忽然”、“鉆”、“追”等字、词的读音、释义。在制作微课时，教师还要用手语进行讲解。

微课制作完毕后，教师便可以开展语文教学。教师让学生们自己观看微课，学生观看完毕后，教师用手语向学生提出要求：让学生们用书面文字将《明明上学》复述出来，或让学生们走上讲台，写出《明明上学》中重要的字、词。这样，就可以在短时间内让学生们掌握《明明上学》中的知识点。之后，教师要让学生们模仿《明明上学》，写一篇作文，字数不限，这样可以有效增强学生的写作能力，并巩固学生的字、词积累。

5.微课在聋校中学语文运用中存在的问题和建议

近几年来，微课在聋校中学语文教学中逐步推广开来。但聋校语文微课存在着一些问题，必须引起重视：①有的微课不考虑聋校生的学习特点，没有使用手语，给学生学习造成了较大的困难[3];②有的微课内容短，且没有精华内容;也无法吸引学生的学习兴趣。

因此，我们建议：聋校语文教师要主动学习信息技术、信息知识，主动掌握微课制作方法;语文教师要怀着一颗爱心，本着对学生负责的态度，为本校学生认真制作微课;并将自己制作的微课上传到网络上，供其他聋校语文教师分享。

结论

微课在聋校中学语文教学中可以发挥重要的作用。因此，聋校语文教师应当重视微课，主动制作微课精品，应用微课教学法开展语文教学;从而提升聋校语文教学的质量。

参考文献：

[1]刘琴.基于专业认证的《聋校语文课程与教学》评价设计[J].绥化学院学报，2021，41（01）：53-56.

[2]张彩霞.浅谈提高聋校初中语文课堂教学效率的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（06）：187.

[3]赵寰.微课深度融合聋校课堂教学的方法研究[J].考试周刊，2019（A2）：19-20.

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