高中化学有效导入的策略和方式

桑旦卓玛

摘  要：化学课的入门教学在化学课的有效教学中起着重要的作用。所以应注意新化学课程的介绍：介绍的适当性，介绍的刺激以及介绍方法的选择。化学老师应积极考虑新化学课程的引进，认真规划新课程的引入，提高教学效果。

关键词：化学;入门培训;导入教学

一、课堂介绍的作用

1.和谐的师生关系营造和谐的氛围

课堂教学任务需要与学生紧密结合，如果实施得当，可以缩短师生距离并营造和谐的氛围。特别是在开放式教学和高品质教学中，学生承受更大的心理压力，因此老师在导言中需要做很多工作，出色的导言可以减少学生紧张感。

2.引起兴趣并引起表达欲望

许多学生想表达自己，并且总是想在老师和同学面前表达自己，以吸引老师的注意力和同学的钦佩。在开始新课程之前，老师可以利用学生的本性来激励学生，并通过教育性介绍来引导学生进行表达，以便学生可以快速地学习，并积极思考老师提出的问题，从而为课堂任务做出更多贡献。

3.集中注意力并激发学生好奇心

学生要集中精力并积极参与课堂。研究过程是成功教学的关键，如果开设新课程可以自觉集中学生的注意力，则可以激发学生对知识的强烈渴望，使学生在老师的指导下学到很多东西，从而渴望学习和享受学习。

二、提高学生学习效率的有效策略

1.观察和介绍客观事物

观察客观对象是指使用客观对象，让学生在上新课之前仔细观察，通过总结观察到的对象，学生可以了解某些对象的主要特征征，尤其是在教学中，这种方法可以与基本特征结合使用。观察和接触主题可以使学生更容易地感知后续的新知识。因此，客观的观察方法不仅可以培养学生的观察能力和实践能力，而且可以激发学生的思维能力，进入对新知识的理解和吸收领域。在高中教授有机化学的过程中，有必要让学生学习简单有机物的结构特性。为了帮助学生理解有机物的分子结构，有必要让学生观察物理球体和模型的三维结构。这些模型的图案清晰直观，可以从平整的书本和幻灯片向学生面前直观地呈现其结构。同时，学生可以为小组活动做准备，以分解和组装有机球的模型，发展学生的观察，理解和实践技能，鼓励学生从三个维度观察知识领域，并学习从不同角度看问题的学习方法。

2.介绍情境感染促进学习

促进情境感染的方法意味着在教学过程中充分利用生动的语言讲故事或预设场景感染学生，使学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，从而激发学生的好奇心，为其他培训铺平道路。在讲故事时，可能每个学生对此都会感兴趣。在演讲之前，老师可以花很短的时间用生动的语言讲一个令人印象深刻地故事，同时集中学生的注意力，并缩短师生之间的距离。老师可以讲化学和生命中的“维生素C的作用”，向学生讲述了这位科学家的冒险经历：数百年前，在海洋中航行的船只没有制冷设备，船员只能吃面包，饼干，培根和其他食物，一个月甚至一两年都不能吃新鲜的蔬菜和水果，机组人员在旅途中经常生病。症状包括肤色黝黑，牙龈不断出血，结果导致许多船员丧生。在旅途中，哥伦布的工作人员也感染了这种疾病。生病的船员就被留在一个废弃的岛上。他们采摘了红色，绿色和綠色的野果来矫正口味并满足饥饿感。几天后，发生了一个奇迹：这些机组人员不仅没有死亡，而且还恢复了健康。学生们知道这些船员患有什么疾病吗？为什么野生水果可以恢复健康？上述教学情境的创建引起了学生对野果成分的好奇心，引起了学生对维生素C的结构和功能以及其对人体健康的益处的好奇心。通过故事或其他方式创造情境，可以激发学生的好奇心，当激发学生的好奇心时，就可以有效地促进学生的学习。

3.实验进口

化学是一门基于实验的自然学科的课程，引入新课程时，引入实验的方法应该是最佳选择。如果教师在上课时充分利用有趣的演示实验，并伴随相关的问题和想法，吸引学生的注意力并激发学生学习的兴趣，那么学生不仅会取得良好的成绩，还可以体现出化学的无穷魅力。例如，通过解释“一些重要的金属化合物，重要的铁化合物”部分，老师可以使用有趣的“喷漆”实验来上一堂新课，也就是，老师用刷子分别浸入硫氰酸钾溶液和亚铁氰化物。在白板纸上染氯化钾溶液，浓铁氰化钾溶液和浓苯酚溶液，然后将其干燥，将其胶合到木框上，并用照片将三氧化铁溶液喷在白板纸上，然后，彩色图片将逐渐出现。在这一点上，学生会感到难以置信，他们的好奇心将立即引起，就可以使学生开始对铁化合物产生浓厚的兴趣。就可以将学生的注意力高度集中，学生的学习效果也会很高。

总之，当前对高中化学课程的介绍存在缺乏灵活性，相关性和互操作性等问题。针对这些问题，高中化学教师在实际操作中应避免此类问题。老师可以使用各种介绍性方法，例如引述有趣的实验，历史化学和与学生生活有关的新闻，精心设计化学课程的简介。激发学生的学习热情和兴趣，从而提高学生的听课效率，并达到良好的课堂效果。

参考文献：

[1]康桐.例谈高中化学新课导入方法[J].中学化学教学参考，2015（22）：26-27.

[2]王珺.高中化学课堂导入存在的问题与对策[J].中学化学教学参考，2017（18）：28.

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