工具性启迪智慧 人文性涵养美德

姚春华

【内容摘要】以唐宋时代为主的古诗词文化融“德、智、美”等各类元素为一体，不仅是有史以来无可替代的“文化国粹”现象，还是中华民族生生不息的优质“遗传基因”。尤其在全面强调“民族文化自信”大背景下，积极传承并大力弘扬中华历史文化的作用和意义是不言而喻的。“蒙以养正，圣功也。”本文立足小学语文学科活动视野，主要就古诗词教学基本模式构建角度，试对此简述一些策略性分析。

【关键词】小学语文;古诗词教学;基本模式构建;实践与探微

分类号：G623.23

“读史使人明智，读诗使人灵秀。”唐诗宋词本位上是“诗”，实质上是“史”。它具有字词凝练、音律和美、元素丰富、诗画结合、濡染力强等基本特质，是我国千百年来儿童启蒙教育的优质资源。在大力推进核心素养的今天，新编小学语文教材中增加了古诗词内容，这既是发人深思的迹象，同时也是无可逆转的趋向。那么，如何通过这种优质资源对儿童更好地开展“工具性教学”与“人文性教育”呢？

一、善于在“情境式”活动中引领古诗词文化学习

由于心智发育的规律性，儿童往往使用“形象、色彩、声音”来进行学习与思维。这一生动形象的譬喻，意在强调“情境式教学”对于儿童学习的必要性和重要性。尤其对于古诗词文化来说，因为“时空跨越”等实质性因素，如果缺乏良好情境的涵养与滋润，教学效果是可想而知的。与之相应的是，教师善于创设或引入相应的教学情境，既可激发儿童的学习情趣，又能帮助他们更好地理解、体悟与内化。以《题西林壁》为例。教师在实际教学过程中，借助信息技术手段，把庐山的“横看侧看、高低远近”下的不同样子，以“镜头特写”形式分别演绎出来，为小学生提供喜闻乐见的“视觉盛宴”。有了身临其境下的切实感知，再通过“视文互动”形式，引导小学生进一步开展个体读悟、小组探讨和集体交流等活动，效果自然是显而易见的。

二、善于在“生活化”活动中引领古诗词文化学习

语文既是“母语”学科，又是“母”学科，不仅与社会生活“同在”，它们的外延还是“恒等”现象。古诗词文化何尝不是这种客观现象和实际道理呢？在小学语文教学过程中，教师善于把古诗词活动自觉主动地投放到社会生活大背景下，既可变相地降低教与学的难度，又能在教学相长中促进更好地学用结合，不断体现语文活动的内涵、价值和意义。以《示儿》为例。教师在赏析前提问：“一个老人在弥留之际最关心的应该是什么呢？”经过一番讨论，虽然大家所说的现象不尽相同，有一点却是根本相同的，即最关心的是“最想做却没有做成的事情”。在取得这种“生活共识”的基础上，水到渠成地导入新学内容。既可让小学生较好地理解“元、但”等关键性字词，又能帮助他们更加深刻地体会到“至死不忘国家统一”的爱国情怀。

三、善于在“优化式”活动中引领古诗词文化学习

有优化方式才能产生优化过程，有优化过程才能形成优化效果。在小学语文教学过程中，教师应当努力摒弃“用普通话套讲八股文”的传统授课做法，与此同时，善于根据具体内容和儿童发展需要，积极主动地采用更加自主灵活、更趋实事求是的教学方式，进而在优化结构和过程中赢得令人期待的实质性效果。以“群读”下的古诗词活动为例。在《稚子弄冰》古诗教学中，教师本着“相同题材”的导向思想，把另外一些“儿童古诗词”引入课堂活动，有杨万里的《宿新市徐公店》，有胡令能的《小儿垂钓》，有雷震的《村晚》，有辛弃疾的《清平乐▪村居》等。在此基础上，引导小学生通过“求同存异、聚同化异”形式，开展类比状态下的“群文共读”活动。既让儿童习得描写儿童的笔法与技巧，又让他们从中享受一场“群童欢乐宴”。

四、善于在“体验式”活动中引领古诗词文化学习

“深入原野才能品味稻香，融入河流才能感知水暖。”这一通俗易懂的信条式论断，与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”异曲同工，都在强调“亲身实践、自主体验”的丰富内涵和重要意义。不仅如此，儿童具有活泼好动的学习心态，智慧还“多出自于手指尖上”。在小学语文教学过程中，教师通过各类途径和方法，善于引导小学生“多体验、深体验、常体验”，既可在潜移默化中不断促进“手口眼脑”的协调互动，又能在学用结合中培养实践精神和创造能力。比如，在教学情趣性和故事性较强的古诗词时，引导开展“课本剧”下的表演与评比活动;在教学事理类古诗词时，引导开展“演讲与辨讨”活动;在教学田园生活类古诗词时，引导小学生在实践寻踪中边体验边深化……如此“既行船又扬帆”教法，不仅作用很大而且影响很深。

总之，“情境式、生活化、优化式、体验式”教学方法，可单独使用也可组合套用。这虽然不是小学语文古诗词教学的全部，也能较好地代表核心素养观下的基本方向。“应用之妙，存乎一心。”教师应当灵活应用、熟能生巧，努力打造“生本学主”下的有效教学模式。

参考文献：

【1】李洁，陈灵芝，张潇彦.创新吟诵法教学 提高小学语文古诗词教学效率[J].科普童话，2020年第14期.

【2】姜丽丽，黄霄云.论小学语文古诗词教学的要點——感受古诗词的馨香[J].新校园（中旬），2020年第02期.

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