红色文化融入大学生休闲教育的价值意蕴与实践困境探析

摘要：对大学生进行休闲教育，将红色文化融入其中，培养大学生的红色精神，使他们在享受幸福生活的过程中不忘初心，记住自己的责任和使命。从现在的休闲教育情况来看，虽然一些高校注重红色文化的融入，但是，依然存在不足之处，主要是由于没有对休闲教育和红色文化准确定位，没有将两者有效结合，使红色文化教育没有落实到实践层面，更无法充分发挥休闲教育的价值。本论文着重于研究红色文化融入大学生休闲教育的价值意蕴与实践困境。

关键词：红色文化;大学生;休闲教育;价值意蕴;实践困境

引言：

将红色文化作为一种重要的元素融入到休闲教育中，可以使个人潜能被激发出来，精神境界得到提升，生活质量提高的同时，精神上得到净化，人格魅力得以提升。从理论角度而言，休闲教育是一种行为教化方式，通过休闲活动展开教育，引导人们正确成长[1]。休闲教育中，从个体的意愿出发进行价值取向，而红色文化的融入，可以让人们对休闲活动正确认识，提高觉悟，促进个体和谐发展。通过对湖南红色旅游目的地群众和普通大学采用抽象调查的方式分析红色精神的生存现状，一共发放1000份问卷，在接受调查的对象中，18岁以下的人数为200人，19岁至35岁的人数是256人，36岁至60岁的人数是428人，60岁以上的人数是116人。在本次调查各种中，同时采用了网络调查的方式，在网络上发放1000份问卷，回收问卷为700份。在接受调查的人员中，大学生时主要的群体，年龄在20岁至23岁之间。从参加红色文化活动的人群年龄结构来看，14岁以下的人参加红色文化活动的占有率为5.4%，15岁至19岁的人参加红色文化活动的占有比率为3.2%，20岁至29岁的人参加红色文化活动的占有比率为18.7%，30岁至39岁的人参加红色文化活动的占有比率为38.6%，40岁至49岁的人参加红色文化活动的占有比率为23.4%，50岁以上的人参加红色文化活动的占有比率为10.7%。通过分析图1可以明确，大学生群体参加红色文化活动的比例不是很高。（图1：红色文化活动的人群年龄结构图）

一、中国大学生的休闲生活现状

（一）大学生的休闲时间充足

大学生群体的闲暇时间是比较多的，包括国家规定的双休日、法定节假日，还有寒假和暑假。大学生在生活和学习上都有较高的自由度，对于休闲时间可以自由支配，而且不必面对升学的压力，生活压力也很小。大学生在学习期间有充足的闲暇时间，可以自主安排。由此可以明确，大学生平均每年都有差不多一半的时间是闲暇的状态。

（二）大学生有优越的休闲环境

其一，现在的高校采用了园林设计，整个校园就好像一个多功能休闲场所一样，除了教学楼、图书馆以及实验室等等指定的功能区域，学校的其他区域都有广阔的休闲空间，包括绿地、树林、人工湖、河流等等，占地面积很大。可见，校园优美的景观和开阔的空间本身就是非常好的休闲场所[2]。

其二，高校中的休闲设施非常充足，运动场地宽敞，有蓝球场、足球场以及各种健身器材等等，还有活动中心以及休闲广场等等。在这样良好的环境条件下，大学生的休闲生活是丰富多彩的。

其三，高校的业余活动是多种多样的，这也是高校教育的独特性，让学生在享受休闲生活的過程中，综合素质提高。与一些公共休闲场所有所不同，学校为学生开放了免费休闲场所以及各种基础设施。由此可见，大学生拥有优越的休闲环境。学校提供的这些场所、设施基本上都是免费的。从学校制度、治安、经济、文化等方面来看，相对于其它群体，享受着更安定和谐的环境。

（三）大学生的休闲质量比较低

其一，大学生普遍缺乏休闲知识。中国大学生的休闲活动普遍缺乏系统性，是由于高校没有对这种活动规范化，很少有机会接受休闲知识的教育，大学生也不能对休闲深刻理解。对很多的大学生而言，休闲就等同于“玩”。一些学生甚至没有听说过“休闲学”，认为休闲就是放松自己，不再承受学习的压力，不需要被管制，做自己想做的事情，这样就会导致大学生对休闲活动内容盲目认知，存在自发性，活动形式随意，甚至呈现出放任自流的状态。

其二，大学生的自我评价不高。通过对某高校的大学生进行调查发现，多数大学生对自己的休闲生活不够满意。通过对大学生进行调查发现，对自己的休闲生活很满意的大学生不超过5%，比较满意的学生只有20%，超过一半的大学生对自己的休闲生活评价是“一般”，对自己的休闲生活评价发现超过50%的大学生认为休闲生活是很无聊的，非常枯燥。从调查和随访的结果可以发现，大学生对自己的休闲生活评价不是很高[3]。

其三，大学生的休闲等级不高。在大学生进行调查中，发现近30%的学生用上网聊天、看视频或者玩游戏打发闲暇时间，15%左右的大学生在谈恋爱，近24%的学生在休闲时间从事逛街、打牌等活动，这些休闲活动的层次都不是很高。从大学生在休闲活动上所花费的时间情况来看，消耗在玩电脑游戏或上网聊天的时间比较多，超过25%;与人闲聊或者听音乐的时间也比较多，超过20%;逛街和看戏的时间超过10%;做运动或者谈恋爱的时间大约5%。从调查的统计结果可以明确，多数大学生的休闲层次不高，多采用娱乐的方式，主要是用各种学习以外的活动消磨时间。

二、将红色文化融入到大学生休闲教育活动中的价值

（一）大学生的休闲生活质量大大提高

在人们的生活中，休闲是一种重要的生活方式。大学生有充沛的休闲时间，可以享受优质的休闲空间，如果对休闲资源没有合理利用，就会影响休闲质量，大学生生活质量以及文化品位也难以提高[4]。大学生在休闲活动中接受红色文化教育，受到红色文化的熏陶，能够提高社会责任感，认识到将红色精神传承下去是自己的使命。通过调查统计大学对中国革命的兴趣，获得的结果见表1。（表1：大学生对中国革命历史的兴趣）

通过对统计数据进行分析，明确超过一半的大学生对中国革命历史感兴趣，可见，对大学生进行红色教育是有潜力可挖的。当大学生在接受红色教育的过程中，就会更加关注历史，更有历史责任感，认识到现在美好的生活更加来之不易，从而更加珍惜，提高生活质量。大学生在关注自身生活质量的同时，也更加关注他人的生活质量，能够正确认识到人际生活存在的价值以及人类的存在状态。

比如，在高校的暑期带领大学生参观红色旅游区，使大学生在文化旅游的过程中接受革命教育。现在一些革命老区已经开发为红色旅游区，将本地区的红色资源充分利用起来，为人们提供红色文化旅游的空间[5]。清涧县展开全域旅游发展战略，重点的旅游线路是黄河、无定河“两河”文化带、路遥文化观光体验带等等。这里不仅是旅游区，同时也是红色文化革命传统教育体验区，让人们在这里可以体验黄土高原地质民俗文化。高校组织大学生到这里旅游，在美好的生态文化环境中放松自己，感受这里的文化旅游名县，参观路遥书苑，知道路遥在这里创作了经久不衰的小说《平凡的世界》。对这部作品不是很了解的大学生，旅游之后会对作品予以关注，或者阅读书籍，或者观看经过改编的电视剧等等，同时对路遥创作这部作品的历史背景有所了解[6]。

（二）对大学生的全面发展起到一定的促进作用

现代社会发展速度加快，已经呈现出高度发达的局面，同时也付出了代价，主要是人的异化，体现为发展的片面性。大学生虽然多数时间在校园中生活、学习，但是通过实踐活动与社会有一定的接触，况且现在的大学校园多为半开放式的，大学生可以走出校园享受休闲生活。对大学生进行休闲教育对其学习与休闲保持良好的平衡状态非常有利，同时物质文化生活和精神文化生活也能保持平衡，对身心放松非常有利，而且有助于扩展人际关系[8]。对湖南部分高校大学生发放问卷1000份，回收964份，回收率为96.4%，947份是有效问卷占有率为94.7%。调查对象中，文科类（含艺术类）的学生占有比例为41.25%，理科类的学生占有的比例为33.25%，工科类学生占有的比例为25.5%。从性别特点来看，调查对象中，男学生所占有的比例为51%，女学生所占有的比例为49%，从政治面貌的特点来看，中共党员所占有的比例为13.8%，共青团员所占有的比例为77.9%，其他人员所占有的比例为8.3%。从户口特点来看看，调查对象中的城镇户口所占有的比例为45%，农业户口所以占有的比例为55%。大学生在休闲生活中对人生会有更加丰富的体验，但是如果没有对休闲活动内容以及休闲活动方式正确选择。通过对调查数据进行分析，大学生参与到红色文化活动中，主要的动因见表2。（表2：大学生参与红色文化活动的动因）

通过分析表2可以明确，大学生参与红色文化活动的原因是多种多样的。将红色文化融入到休闲活动中，让学生在活动中体验红色文化，接受红色教育，可以陶冶情操、自我认知能力增强，使休闲生活更加积极向上，更加健康，做到休闲活动与大学生的学习相互促进。让大学生在休闲活动中接受红色教育，可以获得的功效不是暂时性的，而是长期性的，不会存在功利性，教育更加深入，对大学生的全面成长非常有利。

比如，高校在暑期组织大学生红色旅游，让学生自己制定旅游规划，要求旅游主题定位突出，设计好旅游线路图。红色旅游的目标是让大学生追忆红色事迹，让自己沿着红色足迹发展，对红色精神感悟[9]。大学生在旅游中不仅接受红色文化教育，还要考虑红色文化的传承和发展。教师引导大学生向这方面思考，而不是在旅游的过程中一味地放松自己，毫无目的地观光。当学生了解红色旅游区的历史的时候，会发现这些革命老区的整个经济状态是比较贫穷的，这与当地的地域环境有关。革命者利用这里的特殊环境与敌人斗争并取得了生活，进入和平时期，这里的资源没有开发出来，就会影响当地的经济。

（三）使大学生的休闲活动具有广泛的社会价值

当学生摆脱学习压力的时候，就会将与学习对比鲜明的娱乐休息界定为完全自由，甚至达到了不思进取的程度。休闲教育在促进大学生自身发展的过程中能够实现多种价值，这是因为大学生参与休闲活动的过程中，除了在校园中进行，还会在公共场所进行，接受红色文化教育的时候，对周围的环境就会传播正能量，所以对社会发展非常有利，促进整个社会休闲观念的转变。对大学生进行红色文化教育，对社会的精神文明建设也起到一定的促进作用，大学生树立红色精神，将来走入社会中这种红色精神就会普及，带动整个社会风气向好的方面发展，对整个社会的和谐、发展非常有利。

三、红色文化融入大学生休闲教育的有效策略

（一）对大学生休闲教育模式进行调整和完善

对于高校没有针对休闲教育设置专门的部门管理，会产生活动的盲目性，导致教育目标无法实现，所以，高校要从实际出发对休闲活动管理体制不断调整，对大学生休闲活动的内容不断完善。发挥休闲活动的作用对大学生进行红色教育中，可以借鉴成功经验。比如，高校可以与红色旅游景点合作，将这里作为学生的教育基地，发挥旅游景点的大学生实践教育作用，学校与旅游景点各地承担学校红色教育的责任。在学生休闲活动管理模式上，旅游景点为学生提供红色教育的空间，学校可以投入一定的资本用于开发旅游资源上，请高校的专家参与旅游景点管理，让大学生参与到这项活动中，由此可以实现企业利益与高校教育的统一，发挥旅游景点的红色品牌效应，传播红色文化，通过与高校合作可以提高旅游景点的知名度，同时大学生在这里接受教育，还可以将这里的红色文化向游客传播。高校组织大学生利用休闲时间参与实践教育活动，通过对大学生参与活动的情况来看，参加红色主题活动的大学生所占有的比例为5.6%，参观红色主题博物馆的大学生所占有的比例为42.8%，参观红色主题景区（遗址）活动的大学生所占有的比例为25.9%，参观革命先烈或者名人故居的大学生所占有比例为16.78%，参观革命英雄博物馆的大学生所占有比例为9.09%。大学生让自己接受革命教育，同时还可以现场为游客服务，将自己所获得的知识传播出去，如此可以扩大红色教育范围，创造社会价值。（图2：大学生接受红色文化教育结构图）

（二）对大学生红色教育加大资源投入力度

高校对大学生开展红色教育通常采用红色旅游的方式，让学生在旅游活动中放松自己，接受红色教育可以促进自身的健康发展。高校对此高度重视，就要加大资源投入力度，为学生塑造良好的空间。高校为大学生塑造红色教育环境，要改变原有的说教和讲解方式，而是与休闲活动相结合，让学生在休闲的时候接受教育，提高红色意识。高校可以积极吸收社会资源，对红色教育方面的内容广泛宣传，引起社会的关注，同时也让大学生认识到红色精神已经被社会所重视，提高自身的红色素质必须要做到的。高校可以鼓励大学生以及学生团体参与到建休闲活动场地或者旅游景区的工作中，可以采用实践活动的方式，注入在英雄纪念碑前入党宣誓等等，让大学生通过实践获得红色文化知识。另外，高校还要将专门的休闲活动管理部门建立起来，对资源的使用情况进行监督，并定期调查学生的休闲活动情况，保证资源合理利用，确保红色教育工作做到位[14]。

（三）实施大学生休闲活动管理的创新

在展开大学生休闲活动质量管理工作中，要尽量贴近大学生的生活，符合大学生的现实需要，还要将其中的红色教育特色充分体现出来。对于休闲活动资源的设计要做到历史文化资源与现实结合，对休闲活动模式不断完善，使大学生在活动中对红色文化有较高的关注度。实际操作的过程中，需要将红色旅游资源的深层次文化内涵挖掘出来，加大开发的力度，并进行资源管理创新，使得红色文化以高品位的实体呈现，让大学生接受直观的红色教育。在休闲环境中注入红色文化元素，还需要与周围其他的元素结合，使得红色文化的空间得以扩展。教师在对学生进行教育的过程中，要改变传统的教育方式，而是通过组织活动，让大学生参与其中，让他们有机会体验文化资源，对红色文化深切感悟。

（四）将大学生休闲活动资源管理工作做到位

将大学生休闲活动资源管理工作做到位是提高大学生红色文化素质的关键。高校的有关部门要请专家编写红色文化教育的教材，对从事这项工作的教师定期培训，并安排他们到红色旅游区考察，接受成功的管理经验。所有的教师都要竞聘上岗，让大学生选择教师，可以对教师起到激励效应，促使教师不断学习，提高自身的综合素质以及红色文化修养。高校还可以到旅游部门招聘优秀的人才，让他们到学校对学生进行指导教学，用这种方式传递红色思想，有助于提高大学生的综合素质。

比如，一些红色文化大省具有红色资源但是缺少红色品牌景点，无法创造较高的经济效益。对于此，高校可以申请合作，旅游专业的大学生可以利用休闲时间到旅游景点提供服务，同时旅游景点的人员可以到高校为学生传递红色思想，这样，高校就为大学生塑造一个定向的休闲活动空间，让他们在休闲活动中有机会接触红色文化领域，对提高其政治修养非常有帮助。现在的高校注重培养复合型人才，要求大学生要具备较高综合素质，通过将大学生休闲活动资源管理工作做到位，有目标、有计划地参与到休闲活动中，接受红色文化的熏陶，对其未来发展非常有帮助。

（五）对休闲活动环境不断优化

对休闲活动环境实施生态保护是非常重要的，这也是对大学生进行红色教育的一部分内容。红色文化的传承中需要有良好的环境，除了人文环境之外，还要保护好绿色环境，维护好原生态环境，使红色精神有效传递，对红色文化的持续稳定发展起到一定的促进作用。对休闲活动区域的生态环境予以保护，为大学生提供原始的自然环境，同时对大学生产生代入感。比如，让大学生参与到赵一曼纪念馆的环境保护工作中，在这种生态红色氛围中，大学生还可以对红军当年的生活场景有所感悟。

结束语

通过上面的研究可以明确，高校是培养人才的基地，大学生的综合素质关乎到中国的未来发展。对大学生进行休闲教育越来越受到重视，通过将红色文化融入大学生休闲教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观，让他们的身心更加健康。让大学生通过了解中国发展的艰难历程以及老一辈无产阶级革命家和先烈所作出的贡献，让他们在享受幸福生活的过程中不忘初心，牢记自己未来的使命和担当，为为中华民族的伟大复兴而奋斗。

参考文献

[1] 黄登良， 曹伟. 红色文化融入高校社会主义核心价值观教育：价值，困境与路径[J]. 海峡科学， 2020，158（02）：74-75，98.

[2] 廖梦雅. 价值、困境与突破：浙西南革命精神融入高校思想政治教育的实践探索[J]. 丽水学院学报， 2019， 041（04）：70-74.

[3] 韩俊喆. 红色文化资源对高校思想政治教育的应用价值与实践路径——以桂林抗战文化资源为例[J]. 广西青年干部学院学报， 2020，000（04）：57-58.

[4] 吳承贵. 红色文化主题建筑设计浅析——以向东渠精神教育实践基地项目为例[J]. 居舍， 2020，000（33）：94-95，134.

[5] 王欣欣， 周琬清. 大学生休闲教育的现状及对策分析——以南阳师范学院为例[J]. 当代教育实践与教学研究， 2019，000（23）：45-46.

[6] 侯珍， 付晨晨. 以综合性评价为导向，“四位一体式”大学生红色文化教育模式构建的探索与研究[J]. 福建茶叶， 2019，000（03）：58-59.

作者简介：邓应华（1977-），女，湖南株洲人，湖南师范大学国内访问学者;长沙商贸旅游职业技术学院导游专业带头人; 副教授，硕士研究生;研究方向：休闲与游憩管理，旅游管理。

（长沙商贸旅游职业技术学院 湖南 长沙 410000）