幼儿园美术活动中有效教学策略的实践与探讨

李小栓 高红银

【摘要】幼儿园美术活动可以激发幼儿们的想象力，培养他们的耐心和创造力，而且能教给幼兒一些生活中正确的写字方式，提高幼儿的审美能力。教师需要思考并找出美术活动高效进行的方式，使美术教育达到理想的效果。幼儿教师应转变教学理念注重教学方法来培养幼儿们的兴趣，激发他们学习的热情，在日常生活中多给予幼儿鼓励提升幼儿的自信心，给予幼儿的课堂作品客观、公正的评价，促使幼儿在美术活动中养成手脑并用的习惯。

【关键词】美术;幼儿园;教学

一、引言

“一百个读者就有一百个哈姆雷特”。每个幼儿对于美的认识，存在着千差万别。在幼儿园时期，教师需要注重美术活动对于幼儿的影响力，并为幼儿制定最佳的美术学习计划，让幼儿在美术活动中感受到艺术的价值，培养幼儿的审美观念，培养幼儿在美术方面的学习基础。美术教师可以带领着幼儿去户外欣赏景色并详细为幼儿讲解，提高幼儿对美景的捕捉和观察能力，增强美术活动的快乐特性，促使美术活动教育更有意义。

二、幼儿园美术活动中有效教学的必要性

（一）让幼儿们养成良好的握笔习惯

在幼儿园时期，大班教师为了拓展美术范围增加了书法艺术环节，主要培养幼儿对于书法的兴趣，并让幼儿从小养成正确的拿笔方式。幼儿时期的书法教育虽然步骤简单，内容少，不过对于幼儿在书法艺术中的成长有很大影响力。如果幼儿在学习过程中养成错误的握笔方式则后期很难纠正过来，所以教师需要注重幼儿在美术活动中的行为，及时的更正幼儿的错误，使幼儿养成正确的写字姿势，守护幼儿的身心健康。

（二）提升幼儿的审美观

在美术活动中，幼儿可以多与朋友、伙伴合作和交流，增强美术活动中的乐趣，提升幼儿对于美术活动的理解和操作能力，让幼儿在美术中感受到喜悦，而且美术学习可以提升幼儿的审美观念，教育和增强幼儿的快乐心态，提升幼儿的学习兴趣。幼儿在欣赏美术作品的过程中，也能够增强艺术审美观念，促使幼儿学会欣赏学会观察生活。比如，幼儿在欣赏美术中的“苹果”图画时，幼儿能通过与自己的画作的对比，明白美术的艺术性，激发幼儿学习美术的心理。

幼儿们看着花朵绽放，雨后彩虹，大雁南飞就会感受到放松和愉悦，在幼儿的眼中，身边都充满着美丽的事物，生活需要有发现美的眼睛。穿着漂亮整洁的衣服会让自己变得开心快乐，美并不需要像别人证明什么，只是自己沉醉于其中用心去感受。生活中懂得审美的幼儿他们的生活就是快乐的，而缺乏美感的幼儿他们的生活就是烦恼的。快乐才能使幼儿们更健康地成长，当他们走到户外，享受着温暖的阳光，细雨绵绵也能让他们感受生命的悸动。美能让人快乐能让人更好的生活。乐观还能让他们在如今压力很大的社会中立于不败之地。

（三）增强幼儿们的创造力

人的创造力不都是天生的，而是通过观察和思考。观察是创造力的源泉。通过美术活动，鼓励幼儿们多听、多看、多触摸、多尝试，才能让他们开阔感官能力、开阔他们的眼界，丰富他们的想象力，进一步增强他们的创造力。

（四）培养他们的耐心

生活中经常发现幼儿在做事的时候毛毛糙糙，比如着急地捧着自己心爱的玩具，还能愉快地玩耍便掉在地上摔个粉碎。在解答一道复杂的数学题绞尽脑汁还没想出答案的时候，撕掉作业本，急得跺脚。不光是小幼儿，我们成年人也经常会犯这种错误，在工作事业不顺利的时候急得直冒汗，甚至很多的人干脆自暴自弃果断放弃。在人生道路上没有任何事情是一步到位的，都需要一次一次不断地尝试，需要充足的耐心。美术正是培养耐心最好的活动，静下心来去过观察去感受，一步一步构图去想象。到增添颜色画龙点睛。都是需要过程的，只要领悟美术的真谛便会懂得耐心的重要性。

三、幼儿园美术活动中有效教学策略建议

（一）注重培养幼儿们对于美术活动的兴趣

兴趣是最好的老师，只有幼儿们对美术产生浓厚的兴趣，那学习起来就事半功倍，从而调动他们的积极性，激活他们的思维。在实际教学中让幼儿们对美术产生兴趣是尤为重要的，那么如何才能培养他们的兴趣呢？幼儿的心思是单纯的，他们普遍充满了好奇心，所以教师在美术教学中要善于引导他们，激发他们的好奇心和求知欲。从被动灌输到主动接受。

（二）美术活动中幼儿们才是课程中的主角

艺术不局限于年龄，在于想象力，甚至某些时候幼儿的想象力比大人更强。 幼儿偶尔随便拿支笔涂鸦，不知什么时候会突然冒出一幅灵魂画作呢，艺术就是平等的。所以美术活动不单单是为了幼儿们能画得多好看，制作的艺术品能够有形状。重点是要激发幼儿的自主创造能力，教师在以往课程活动中严厉的和幼儿们相处只会局限他们的想象力，从而使美术活动变得机械僵硬。教师应与幼儿们共同合作，老师们应该和他们成为好朋友融入他们，耐心地去倾听他们的想法，去支持他们鼓励他们，多多表扬他们做得好的方面，给他们树立自信心。因为美术活动课堂上，幼儿们才是当之无愧的主角，教师们要主动给幼儿们搭建一个展示自己的平台，老师要做的就是相信他们。

（三）对幼儿做的美术作品要进行多样性评价

我们开展美术活动的目的不仅仅是让幼儿们有效地完成作品，还要让他们对于自己作品要进行自我剖析，因为自我剖析也是一种学习和进步的方式，让他们获得自信心同时热爱上美术。作为教师要给予全面的评价，不能一幅作品就对幼儿说画得好，制作得好或者不好，要从多种层面去评价一个作品，充分去发掘他们的闪光点，比如这幅作品干净整洁，从正面看上去完美无瑕，但是从侧面看上去它应该在添加一些纹理，这样更好看。教师要将美术和生活融合在一起，因为艺术来源于生活。这样也会引导幼儿们看待事物从单一到多面分析，是一箭双雕。

结语：

综上所述，美术涉及到幼儿生活中的方方面面，并且影响是深远的。幼儿园的美术活动是他们对于这门学科的启蒙，层层高楼往往打好根基才是最关键的。如何使美术活动教学变得高效，教师们应该重视方法，不断地创新教学策略，从灌输转变为吸引幼儿们去主动接受。还要让幼儿们养成细心，耐心的好习惯。不仅要让幼儿们的美术作品更加美观工整，更要培养他们的兴趣，让他们养成好的习惯，主动地融入进美术世界。

参考文献

熊发英.幼儿园教学活动中有效提问的策略[J].女报：家庭素质教育，2020：0303-0303.

苏志华.幼儿园美术活动中师幼互动策略初探[J].中学生作文指导，2020：0191-0191.

韦孟标.探讨幼儿园区域活动的实施策略[J].女报：家庭素质教育，2020：0212-0212.