论述初中班主任班级管理与德育的融合策略

黄江

摘要：伴随着新课改的持续深化，传统教学模式已经无法适应教学与学生的需求，对初中班主任班级管理工作的要求也越来越高。班级作为学生学习的主阵地，同时也是教学活动实施的主场所，班主任班级管理水平的高低，是影响班级学生发展的直接因素。基于此，为了促进学生全面发展，班主任在对班级各项事务进行管理时，应该有效地融入德育教育，不仅仅要提高学生的文化知识水平，还应该培养学生更加高尚的道德情操。

关键词：德育;初中阶段;班主任;班级管理

引言

随着教育的进步与发展，传统班级管理方法已经难以适应教育的发展趋势，不仅管理形式比较单一枯燥，還无法体现出实效性与针对性。因此，作为初中班主任，必须要及时更新自身的管理理念，积极引导学生形成良好的价值观念。在当前阶段的班级管理当中，根据新课改的要求，同时为了提高班级管理的有效性，应该将德育适当地渗透进来，使两者相辅相成、相得益彰，促使学生取得更加全面的发展。

一、初中班级管理和德育教育融合的必要性

任何管理工作的有序开展，都需要完善的规章制度作为有力的支撑，详细具体的管理说明，能够让管理工作有据可依，为管理工作的高效率完成提供制度保障。在初中阶段，通过对班级进行有效的管理，对学生言行举止进行规范，能够正确地引导学生思想品德、行为习惯。班级是教师教学与学生学习的主要场所，不论是学生的学习能力，还是学生的心理素质以及思想品质等，都与班级环境息息相关。在传统班级管理中，学生性格差异遭到忽视，师生之间缺乏深入、良好的情感交流，对于学生个性发展产生不利影响，而且学生很可能出现心理健康问题。而随着新课改的推进，对班级管理提出了全新的要求，班主任不仅要关注积极向上的环境构建，还需要有意识培养学生高尚道德情操，创建融洽友好的班级风气。只有这样，学生才会更加积极配合各项管理工作，与班主任共同努力完成班级管理任务。通过有机结合德育与班级管理，能够增强学生良好思想意识，让学生发展得更加全面，为管理管理工作有条不紊地推进助力。

二、初中班级管理和德育教育融合策略

（一）坚持以人为本原则，提高学生综合素质

以人为本是德育教育的根本原则。近些年来，教育体制处于不断更新与变化中，无论是学生学习习惯，还是学生道德素养都产生了一定的变化。初中阶段的学生拥有着自己的主见，要想将德育有效渗透到班级管理中，首要任务就是提高学生综合素质，班主任要为学生主观能动性的发挥创造有利条件。不仅如此，班主任还应该做到准确定位，明确自身在班级管理中扮演的角色，积极与学生建立平等的关系。其次，为了提高班级管理的针对性、合理性，班主任要对学生情况进行全面了解，包括学生兴趣爱好、生活习惯以及家庭环境等，与学生展深入、平等的交流，创设融洽友好的班级氛围，提高学生在班级管理中的配合度。最后，班主任应该以身作则、身体力行。在班级发展中，班主任发挥的作用是不可替代的，应当利用自身良好的思想品德，通过潜移默化的影响，对学生思想与行为进行引导，将自身的榜样示范作用充分发挥出来，如穿着整洁、文明用语、按时到教室上课、认真工作、遇事沉着冷静等，对学生思想道德观念进行正确的引导，这样不仅能实现自我的完善与提升，还能切实提高学生综合素质。

（二）采取多样化的方式，培养学生良好价值观念

对于初中阶段的学生来说，良好的价值观念对其成长与发展有着十分深远的影响。首先，班主任应当增强学生独立意识，让学生认识自给自足的内涵，明白必须要借助于自己的双手来完善自己的生活，而要想实现自我价值，可以通过学习这个途径，对自己的人生进行把控。同时，在班级管理中，班主任要有意识融入感恩教育，让学生学会感恩、乐于奉献，使这些正面思想真正地走进学生心灵深处。例如，以特殊节日为契机，包括清明节、教师节、父亲节、母亲节等，班主任可以鼓励学生利用假期，为父母分担家务负担，将感恩教育落到实处。此外，通过开展主题班会，能够向学生传达一些积极的思想，对学生思想品德进行指导。

当前阶段，很多初中生都是在父母的宠爱下长大的，父母也都是尽量满足孩子的各种要求。长期生活在这种环境中，学生很难感受到生活的来之不易，缺乏良好的自理能力，在生活中不愿意分享，这些都是班主任需要重点关注的问题。对此，班主任可以依托主题班会，带领学生观看、解析一些当下的热点新闻，通过真实发生的事情，引发学生反思自己的行为表现，深刻地感受到父母的辛苦付出，以及如今生活的来之不易，意识到通过学习能够改善自己的生活，必须要通过自己的努力，来追求幸福的生活，从而引导学生形成良好的价值观念。

（三）坚持简政放权，增强学生团队意识

当学生步入初中阶段后，思维已经取得了一定的发展，不仅形成了鲜明的个性，还有着较强的表现欲。对此，班主任要适当放权，为学生提供展示自我的宽阔舞台，通过学生自主管理的方式，不断增强学生的集体责任感，形成良好的自主能力。例如，班主任可以采取学生自主选拔的方式，每年组织学生竞选一次班委。在正式选举之前，班主任可以为不善言辞的学生加油鼓劲，肯定与赞扬学生，为学生提供合理性建议。然后，班委选拔就交给学生来主持，班主任主要是起引导作用，鼓励学生积极表达自我，然后通过民主投票的方式，确定所有的班干部人员。这样一来，学生的团队意识能在这个过程中得到增强，学生在表达与展示中树立了自信心，为学生心理健康的发展创造良好条件。除此之外，对于黑板报的设计，班主任可以采取小组制，每个组轮流进行设计与绘制，不仅能增强学生主人翁意识，还能提高学生班级管理的积极性。

结语

综合而言，当前阶段，有机融合班级管理与德育迎合了教育发展的整体趋势，作为初中班主任，应该不断探索与创新两者融合的有效策略。在具体班级管理中，班主任可以从坚持以人为本原则、采取多样化的方式、坚持简政放权等方面入手，培养学生良好的思想品德与行为习惯，为班集体的更好更快发展奠定良好基础。

参考文献

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