小学语文教学中生活化教学策略的应用

杨莹

摘 要：近些年来，由于人们对知识的需求不断增加，促进了我国小学语文教育的发展，教育者也采取了一些新的教学方法，并运用于教育活动之中。教育者应该把小学生的语文学习立足于生活与经验，让小学生在生活中感受语文的精彩和趣味，让孩子真正地喜欢上语文。

关键词：小学语文;教学工作;生活化教学策略;应用

引言：时代步伐在加快，同时教育教学工作也在不断优化和完善。社会越进步，就越需要推进教育的发展。其中小学生作为新时代发展的潜力股，其更应该注重语文科目的学习。随着社会主义的发展，人才源源不断地涌现出来，为了适应其长远发展，小学必须要明确语文学科的重要性，此外小学语文教师也要及时更新教学理念，善于将课堂教学内容同生活联系在一起，最大程度地解决学生们对课堂内容的疑惑与不解，实现小学语文课堂教学的生活化。本篇主要谈谈其生活化教学的推进工作。

一、把握好中学课堂生活化教学遵循的原则

（一）提高学生的实践参与性原则

任何课程的学习都是为生活服务的，课本来源于生活，生活反应课本，学生和老师在学习语文课程时更应该注重生活化教学，并且要遵循实践性的原则。其主要可分为两个方面，一是提高学生的课堂参与程度，教师要培养学生的实践操作能力。特别是在小学语文课堂生活化教学中，教师应该大力运用生活中的实际例子，通过这些实际例子，老师可以布置相应的情景让同学们真真切切地投入到故事的发展之中，进一步地加深学生们对课堂知识的印象，进而促进小学生对于语文课本内容的深刻理解。只有让学生体会到了参与性，在实践中感悟课本知识，才能更好地发挥出语文课堂的根本作用和教学效果。其次，多设置实践性的教学环节，不仅可以提高学生学习的效率，还可以使小学生的学习生活变得丰富多彩，进而去培养学生对语文课堂的学习兴趣，更有利于提升学生的学科素养。

（二）把握生活化教学的阶段性原则

对于一个学生，其小学阶段是学习知识和内容最基础的一个时期，初步步入小学阶段，接触相对体系化的学习内容，会直接影响一个学生对自己能力的判断。他们的三观也会随着自己的看法而转变，同时在小学不同年级的学生同样会有不同的思想观念，这就使得语文课堂生活化教学要有层次化和阶段化。教师在进行授课时要遵循阶段性的原则，这就要求教师要以学生为主体，了解学生的身心发展状况，以此来进行具体的课堂内容，让小学生更好地掌握知识。总而言之，在小学语文课堂的生活化教学中教师起着重要作用，学生是主体，教师负责引导，了解学生的身心发展和对客观世界的认知，灵活地对教学方式进行调整，选择能够被更多年龄段的学生所接受的实际教学案例，引导学生投入到课堂中，实现全身心发展。

二、实现小学生数学教育生活化的途径

在学校的日常活动中，每一个地方都包含着语文教育的内容。教师应该摆脱只以知识为主的教育方式，应该积极主动地去融入小学生的日常活动，强调以语文活动为主。教师在组织活动时，不但要有针对性，而且要根据实际情况，让孩子们在玩耍中学习，慢慢地对学习更加主动，提高大脑思维，从而实现语文教育生活化。

（一）在生活中引导小学生学习语文

学生在生活中学习和老师引导小学生学习，这两种都是十分可行的学习语文的方法。小学生参加的活动影响着他们对这个世界的认知，他们大多是在活动中学习语文的，所以老师要善于利用这点，从而能够更好地引导小学生学好语文，并清楚地分辨生活和语文的关系。我们可以利用生活中的经验去帮助小学生学习并适应来源于生活中的各种问题，从而使他们积累更多的知识和经验，从中感受生活化的语文。

（二）运用生活中的素材引导小学生学习语文

材料是语文活动中的载体，它对小学生获得知识的多少发挥着决定作用。课本中提供了很多有趣的素材，形式多样，我们可以引导孩子们多看、多利用这些素材。在现实生活中，无论是在课本中看到的教学活动，还是老师们自己组织的课外活动，这些都是值得孩子们去学习的。预设活动的材料生活化教材是课本中预设活动的主要来源，教师可以实施更加有效的教学方式。在组织预设活动时，我们尽可能地创设一些轻松、愉快的活动，使之与教学材料相配合。在进行教学活动的材料收集和整理时，我们可以根据小学生本身的特点，收集整理他们感兴趣的阅读材料。这样一来，孩子会被精彩有趣的阅读材料所吸引，他们会更加愿意投入到活动之中。还有就是阅读活动材料的生活化，在学校的活动中，我们可以发现语文无处不在，孩子们的周围一直有语文的“身影”。因此，教师就可以开展很多有关语文阅读教育的活動，浅层的意思是想让孩子们在活动的过程中发现语文，深层的意思就是想让孩子们在发现语文的存在后，爱上语文学习。

三、结束语

生活化的语文教育，要求老师关心小学生的生活。首先，要充分利用生活的整体教育作用;其次，老师要从家庭环境和校园生活挖掘教育内容。老师不但要让小学生接触各种各样的事物，还要启迪他们从各个角度考虑问题。因此，我们要让小学生语文教育回归生活，进一步实现小学生语文教育的生活化。

参考文献：

[1]刘占兰，新纲要中的小学生语文教育指导纲要（试行）解读[J].校园周刊，2018（34）：133-134.

[2]虞永平.微探小学语文教学的生活化[J].幼儿教育，2017（12）：13-14.

[3]张校芳.小学语文教育生活化初探[J].上海托幼，2017（13）：45-46.

（广东省东莞市常平嘉盛实验学校）