双减背景下初中数学德育教学探究

肖瑶

摘要：在飞速发展的社会中，学生的教学情况备受关注，对于学生们的教学质量以及效率都受到了高度重视。社会的发展需要人才，学校正是培养人才的地方，教育部门也在根据学生的学习情况做出这改变，全面培养学生综合素养。新课标提出，教学要以学生为主体，创新教学方式，缓解教学压力以及学生的学习压力，培养学生学习兴趣，让学生在一个轻松的环境之中学习。这能够让学生在学习过程中学习，激发学生的学习兴趣，提升学生学习动力，教师加以引导让学生通过学习探索适合自己的学习技巧以及学习方式，有效提升学习效率。

关键词：双减背景;初中数学;德育教学

在传统教学过程中，教师都是秉承着以成绩来总结学生的学习成果，学生在学习过程中以大量的题型进行练习，进而提升学习成绩。这样的教学方式，让学生的学习压力急剧增大，教师在批改过程中也会占用非常多的时间，家长也会占用大部分时间帮助学生学习等，这样的教学方式并不适合当今社会的教学之中，教师要根据社会需求，为学生创新教学方式，改善教学现状，为学生、教师以及家长减轻学习以及教学负担。在教学之中培养学生的学习兴趣，并有效加入德育因素，引導学生探索自身学习技巧。运用适合自己的学习方式进行学习，提升学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习之中。

一、双减背景下在初中数学教学中进行德育教学的意义

教师在初中数学课堂教学中，为学生渗透德育教学，能够让学生提升数学综合素养。但是教师在教学过程中，普遍认为德育在数学中并不能充分体现。但现实并不是，教师在教学中顺应新课标要求，要减轻学生的学习与教师及家长的教学负担，在教学中为学生创新教学方式，提升学生的学习兴趣，引导学生自主学习，锻炼学生主观能动性，提升学生的学习能力，这样能够缓解传统教学中学生因被动学习而产生的学习压力，并且教师与家长在教学过程中也会变得轻松，学生的学习质量以及学习效果也能够得到显著的提升。

二、双减背景下初中数学德育教学策略

1.运用多媒体，激发学生德育的学习兴趣

德育知识比较枯燥乏味，学生对德育学习的积极性比较差，教师可以采用有趣的教学方式将德育知识融入到初中数学教学当中。初中数学知识比小学知识要发展，对学生的思维逻辑的要求更高，学生学习起来有一定的难度。因此，教师可以利用多媒体教学增加课堂教学的趣味性，利用图片、视频等形式把学生的注意力吸引过来，能够将复杂的形式简单化，减轻学生的学习压力，还可以利用多媒体为学生做一些知识的延伸，为学生讲解相关的德育知识，使学生在提高数学水平的基础上提升自身的道德品质，从而提升学生的核心素养。

例如，教师在教学初中数学中《正数和负数》这部分知识时，教师可以利用多媒体为学生播放一张中国的地形图，图上在珠穆朗玛峰附近标着8848，在吐鲁番盆地标着-155，教师可以询问学生标记是什么意思，要让学生自主思考问题，在教学中教师要融入德育知识，让学生学会对立、辩证统一的思想，就像这数值有正数也有负数，人有善良的也有邪恶的，引导学生看问题要全面、能够明辨是非，从而促进学生全面发展。

2.运用小组合作，培养学生互帮互助的精神

在初中数学学习过程中，教师可以为学生进行分组，让学生进行合作学习。学生通过合作能够有效减少学生过程中的学习困难，并且学生通过相互帮助，来培养学生帮助他人的良好生活习惯。这样教师也能够在双减背景下顺利进行德育教学，提升学生学习成果的同时，提升学生自身综合素养。

例如，教师在教学初中数学中《统计调查》这部分知识时，这部分知识适合学生合作学习，教师可以让学生进行分组合作学习，小组成员分工明确，有负责调查统计的，有负责记录的等。让学生通过合作学习方式培养学习兴趣以及相互帮助的良好学习习惯。学生自主学习能够有效减轻教师的教学任务，学生的学习效果也会有明显的提升。

3.进行案例教学，开阔学生的知识视野

在初中数学教学中，教师单纯的依靠课本知识已经不足以满足学生的需求，教师要在教学过程中适当的应用案例，为学生扩展教学，让学生能够了解课本之外的知识，还能够有效运用所学知识运用到生活中，提升学生的学习效果。

例如，教师在教学初中数学中《勾股定理》这部分内容时，教师在教学过程中可以为学生引入一些名人事故为学生扩宽学习视野。教师在教学前为学生解释在我国数学发展过程中，记载边长按3∶4∶5比例构成的直角三角形，比西方的毕达哥拉斯的勾股定理早了几百年，这可以让学生在学习中对于我国数学发展产生自豪，也能够有效地培养学生爱国情怀，让学生对于知识的记忆也会有深刻的印象，进而构建良好的高效课堂。

三、结束语

总的来说，在双减政策下，教师在初中数学教学中为学生进行德育教学，首先要培养学生学习兴趣，引导学生进行自主学习，让学生能够主动学习。高效的课堂让学生在提升学习效率的同时，自身数学综合素养也能够得到有效地提升。

参考文献：

[1]余永忠.探究初中数学课堂中减负增效的策略[J].当代家庭教育，2020（36）：121-122.

[2]张立军.浅析信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].试题与研究，2021，（26）：159-160.