小学体育教学中渗透德育教育的策略研究

王晓峰

摘要：随着社会的不断进步，我国开始重视小学体育教学的质量和内容。参加体育运动不仅能够强健学生的体魄，还能够使学生在学习之余得到放松和锻炼。在实际开展小学体育教学的过程中，教师需要将体育教育与德育教育进行有机结合，在提高学生身体素质的同时对学生心理健康、道德品质进行教育，实现学生的全面发展。

关键词：小学体育;德育教育;策略研究

由于小学生的心智尚未成熟，在体育教学中融入德育教育能够帮助学生成长为全面发展的人，帮助学生形成良好的道德品质。体育运动中有明确的纪律规则，教师可以通过体育教学培养学生的纪律意识，使学生成长为遵纪守法的人。

1 小学体育渗透德育教育的策略

1.1 以身作则，树立良好的教师形象

对于小学生来说，教师就是引导学生的模范和榜样，学生很容易对教师的行为群起效仿。因此，教师应当时刻规范自身的行为，避免在操场上抽烟等不良行为，防止对学生产生不好的示范。首先，教师应当不断地学习新知识，不断地更新教学理念，向学生传授最新的体育知识。教师应当注重自身的道德素养，规范言行举止，不仅如此，教师还需要拥有极高的工作精神，尽心尽力地上好每一堂体育课。其次，教师在开展体育课堂时应当对每个学生给予人文关怀，如果在课堂上遇到身体不适的学生应当及时询问，对肢体动作不标准的学生耐心教导，与学生建立良好的师生关系。由于小学生具有天性好动的特点，许多小学生不遵守体育课堂的纪律，认为体育课就是玩耍的时间。对于这种现象，教师不应当对学生进行严厉的批评，而应当晓之以情、动之以理，向学生讲述规章纪律的重要性，使学生自觉遵守课堂纪律，并养成遵守纪律的好习惯。近年来，不少新闻报道教师体罚不听话的学生，这种行为不仅严重地违背了为人师表的初衷，还会在一定程度上影响学生的身心健康。因此，教师应当给予学生更多的耐心，对学生进行积极的引导，帮助学生形成健全的人格。

1.2 在体育教学中实施规则纪律教育

由于许多体育运动是多人运动，教师可以让学生之间组成小组，培养学生的合作意识。例如：篮球运动是两队之间进行竞争，哪个队伍最后得分多谁就获胜。想要在篮球运动中取胜需要与队员之间打好配合，与队员之间形成十足的默契，共同取得比赛的胜利。此外，排球运动也是如此，只有队友之间相互配合、分工合作，才能够打败竞争对手。因此，教师应当通过体育运动让学生明白合作的重要性，通过体育运动培养学生与合作伙伴之间的交往和配合能力。此外，学生还需要具有强烈的竞争意识，培养学生不服输、不气馁的心态。在长跑运动中，许多运动员凭借比赛结束的最后几秒超越前面的竞争对手取得了比赛的胜利，由此可见坚定意志的重要性：不坚持到比赛的最后一秒，就不知道自己到底有多大的潜力。最后，每一项体育运动都有相应的规则，取得胜利的前提是遵守比赛规则，不能投机取巧，通过不正当的方式取得虚假的成绩。在以往的奥运会中，所有服用兴奋剂造假的运动员都被裁判判定成绩无效，因为这些服用兴奋剂的运动员无视比赛规则，想要通过不正当的手段夺取冠军。如果人人都无视比赛规则，那么比赛规则的设立就几乎形同虚设，体育竞赛也失去了其根本的意义。通过体育教学，教师应当让学生明白遵守规则是一个人最基本的道德，不仅需要在体育运动中遵守规则，在生活的各方面都需要遵守规章制度，通过德育教育养成学生良好的行为习惯。

1.3 开展体育交往，帮助学生健全心态

由于小学生日常都在班级中上课，学生与学生之间的交流机会较少，而体育课堂正是学生开展体育交往的良好时机。教师可以设置一些体育小游戏，尽可能地引导班级中所有学生都参与进来，体育小游戏不仅能夠拉近学生与学生之间的距离，提高班级凝聚力，还能够提高学生对体育运动的学习兴趣。例如：教师可以带领学生开展老鹰捉小鸡的体育活动，通过划拳的方式选出老鹰角色和鸡妈妈角色，剩下的同学扮演小鸡的角色，通过公平公正的方式进行角色划分。学生在参加体育小游戏的过程中不仅锻炼了身体，还拉近了与同学之间的距离。如果班级中有内向的学生不愿意参加体育小游戏，那么体育教师可以通过言语引导帮助学生打开心结，鼓励学生多多参加集体活动，促进学生心理健康的发展。

1.4 在体育美育中融合德育教育

体育运动其实展现的是一种肢体美，众所周知，奥运会上通常有体操、跳水、滑冰等多项体育运动，这些体育运动所展现的就是一种肢体的协调美。其中，体操运动通过连贯、流畅的动作展现体育之美，教师可以带领学生学习小学生广播体操，培养学生对美的鉴赏能力。正确的审美观对学生的成长和发展具有巨大的影响作用，因此，教师应当通过适当的方式对学生进行引导，提高美育教学的质量和效果。

2 结束语

总而言之，体育教师在开展教学时应当将体育运动与德育教育形成有机结合，使学生在体育运动中明白遵守纪律规则的重要性，培养学生健全的人格。其次，教师还需要通过体育小游戏促进学生之间的交往，提高班级凝聚力。最后，教师应当通过体育教学带领学生感悟体育之美，使学生形成正确的审美观。

参考文献：

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[2]韦亮亮.浅谈如何在小学体育教学中融入德育教育[J].品牌（下半月），2014，16（8）：227.

[3]郝莹.如何实现小学体育教学与德育教育的有机结合[J].体育通报，2019，14（13）：77.