情境教学法在高中通用技术教学中的实施策略试析

◎ 廖 军

引言:通用技术这门学科与其他学科有所差别，其更注重学生对相关知识的理解与运用。在课堂上，教师不能再仅仅局限于对相关知识的简单传授，更要注重学生对基本知识的实际体会与感受，才能够极大地提升高中通用技术课堂教学的效率。同时，情境式学习模式的运用可以更好地增加学生在课堂上的参与度，为学生提供更多的创造与创新的机会，对学生各方面综合素质的发展也具有良好的导向作用，使得学生能够在课堂上能够紧随教师创设的教学情境，一步步地对问题进行深入的探索与研究，从而掌握基本知识的来源，从而提升高中通用技术课堂教学的效率。

一、情境教学法的概念与特点分析

情境教学法是新时代背景下一种更加符合当前教学计划与目标的教学方式，情境教学法要求教师在课前进行充分地准备，根据教材中的基本知识，在课堂上合理的为学生进行情境的创设。有效地引导学生对教材中具体知识的体验与掌握，可以有效地辅助学生对基本知识的理解与体会。同时情境教学法可以借助生动的教学情境，最大限度地还原教材中抽象的知识概念与定义。教师根据教材基本内容所创设的教学情境更加符合学生对知识的理解与掌握，可以有效地将抽象知识转化成生动形象的生活化情境，有效地帮助学生进行理解与体会。同时，教学情境可以极大地激发学生的学习兴趣，使得学生都能够全身心地投入到教学情境中去，有助于学生自我思维能力的发散与提升。

二、情境教学法在高中通用技术教学中的应用策略分析

1.教师应该积极地创设探究性问题情境

在传统教学过程中，教师在课堂上也很少创设与教材内容不同的情境，不利于学生的创新性思维的形成与发挥，也无法培养学生较强的逻辑思维能力。情境创设要注重迎合学生的求知心理，适当地把握学生的喜好，在情境创设时，不能完全脱离学生，但也不能创设过于简单的问题，失去情境创设的意义。教师可以适当地在情境创设时，合理地引入一些探究性的问题，供学生进行探讨与思考。比如在学习高中通用技术教材“数字集成电路”相关内容时，教师就可以在课堂上进行相应的情境创设，适当地引导学生对“数字电路的应用”这一话题进行适当的讨论，并发表自身的想法和意见。这样一来，可以有效地引导学生在课堂上进行思维能力的发展与提升，还能够极大地提升情境教学法在高中通用技术教学中的应用效率[1]。

2.借助信息技术，为学生创设教学情境

在传统教学模式背景下，高中通用技术教学过程中，学生在课堂上也只能简单地听从教师的讲解来对教材中的相关知识内容进行进一步的理解与认知。但这一传统形式所起效果并不明显，学生往往记忆的印象也不深刻，对高中通用技术教学效率的提升没有较大的促进作用。所以，情境教学法背景下，教师应该合理地借助信息技术为学生创设教学情境。比如在学习苏教版高中通用技术教材第四章“电子控制系统的执行部件”相关知识内容时，由于各种条件限制，教师不能够带领学生身临其境的感受直流电磁继电器的构造、规格和相关的工作原理。但是为了更好的辅助学生对教材中相关内容的理解与认识，教师就可以借助信息技术努力为学生创设教学情境，教师可以在网络上寻找电磁继电器的3D模型，以PPT 或者视频的形式展示给学生，让学生更加真切、形象的感受电磁继电器的相关结构与工作原理。这样一来，学生便会对电磁继电器的概念与作用有着更加深刻的理解与印象，从而可以更好地理解与认知教材中所出现的相关内容，有助于学生对教材内容进行理解性记忆。同时也会使得学生在课堂教学过程中高度集中注意力，紧随教师的教学思路，所以会极大地提升情境教学法背景下高中通用技术课堂教学的质量[2]。

3.创设情境要有效地结合生活

高中通用技术教学目标往往是要求学生能够通过对教材基本知识内容的学习，能为学生自我的生存与发展奠定良好的知识储备。所以在高中通用技术教学过程中教师为了有效地创设教学情境，就需要适当的结合生活，将教材中的基本知识与生活中常见的通用技术现象进行有效的结合，不仅可以有效地辅助学生对基本知识的理解与掌握，还能够对学生作出具体的指导，使得学生理解相关知识在生活中的实际应用。比如，在学习苏教版高中通用技术教材第二章“电子控制系统信息的获取与转换”中“认识常见的传感器”相关内容时，教师就可以引导学生根据生活中常见的各种传感器，例如温度传感器、压力传感器、称重传感器等。这样一来，就可以通过生活中常见的生活器材，使得学生对传感器相关的概念与定义有着更加深刻的理解。同时也会极大地发挥情境教学法在通用技术课堂教学中的作用，对学生进一步的学习也具有良好的导向作用[3]。

三、情境教学法在高中通用技术教学中应用的意义分析

随着我国科学技术的不断发展，人们逐渐进入了全新的时代，情境教学法在高中通用技术教学中的应用，可以有效地转变传统教学方式的乏味性，为通用技术课堂教学方法创新指明了全新的方向，可以为学生带来全新的教学体验。同时，情境教学法的应用，可以有效地将现代元素渗透到高中通用技术课堂教学中去，借助先进的技术，可以更好地辅助学生理解教材中的基本知识内容，加深学生对相关知识的理解与认知。另外，情境教学法在高中通用技术教学中的应用，可以有效地帮助教师对各个学生实施因材施教，针对性培养的战略计划。不仅有效地丰富了教师与学生的知识面，对情境教学法背景下高中通用技术教学方法的创新也具有良好的导向作用[4]。

四、结语

新课程背景下，通用技术这门学科更加注重引导学生创造性思维的形成与发挥，更注重学生在课堂上的体验式学习，教师要充分优化自身的教学方法，在课堂上对学生进行简单的引导，积极地对学生进行合理的情境化课堂的创设，将课堂归还给学生，使得学生释放天性，发挥应有的思维创造形式，充分在高中通用技术课堂教学过程中发挥体验式学习模式的优势和作用，对学生自我成长与发展具有良好的促进意义。