农村学校家校互动培养学生学习习惯摭探

张国兴 王红娟

摘 要：农村学校在教育能力、教学水平等方面还有待提高，农村家长的教育意识也有待提高。文章从培养学生的良好学习习惯出发，具体分析农村学校家校互动的重要性，具体阐述农村学校家校互动的措施，最后提出基于家校互动的學生学习习惯培养策略，强调帮助学生养成预习习惯、复习习惯、作业习惯的重要性。

关键词：农村学校;家校互动;学习习惯;家校合力

中图分类号：G626 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）01-0143-02

教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见家庭教育对学校教育具有极大的影响。就农村学校的现状而言，鉴于农村家长的教育意识还不强，所以良好的家校互动首先需要教师主动作为，主动与家长建立联系网络。同时，学校要引导家长积极回应与配合，为培养学生的良好学习习惯做出必要的努力。只有家校积极互动，才能为学生创造出有利于学习的好环境。

一、农村学校家校互动的重要性

1.有利于提高教育质量

“家庭是孩子的第一所学校”，可见家庭对学生的影响有多么重要。但是，一些农村家长往往存在认识误区，认为在适合的年龄把孩子送入学校就可以了，教育是学校的事情。事实上，孩子进入学校不代表家长就可以放手不管，家长应该跟上学校的步伐，积极进行家校互动，时刻关注孩子的学习和生活。只有家校密切合作，教师与家长密切沟通，才能提高教育质量，真正促进学生健康成长。

2.有利于对学生进行更有针对性的指导

良好的家校沟通，一方面可以让家长更了解学生在校的学习情况，从而对学生的薄弱环节有所掌握，另一方面也可以让教师了解学生在生活中的状态，有利于教师把握学情，从而对学生进行更有针对性的指导。

二、农村学校家校互动的具体措施

1.教师主动进行家校互动

教师的职责不仅是教授知识，还要引导学生养成良好的学习习惯。好习惯的养成不是短期的，加之青少年学生的自制力比较弱，所以就需要通过家校配合完成对学生的引导和培养。部分农村家长在对孩子学习习惯的培养方面意识不强，会有意无意忽略对孩子的教育，还有些家长不知道怎样与教师沟通、应该沟通些什么。这就需要教师提高家校互动的意识，主动与家长进行联系，教师可以为家长讲解学习习惯对孩子成长的重要意义，养成良好学习习惯应做出哪些努力。教师要让家长懂得，所有的成功都不是偶然得来的，都需要不断夯实基础，而良好的学习习惯就是夯实基础的前提，从而让家长对孩子的培养多些耐心。

2.在互动中教师要成为合格的倾听者

在慢慢引导家长敞开心扉与教师沟通后，教师的角色应该适当做出改变，应从以往互动中的输出者转变为倾听者。一方面，倾听者的身份有利于教师更好地思考，对于家长叙述的学生在家的表现进行综合分析，并有针对性地给出合理建议。这样可以让家长有明确的教育方向，也可以让教师对学生在校的管理更加细致。另一方面，教师的倾听可以增加家长的信任感，使家长愿意向教师说出心里话，有利于家校互动发挥更大的作用。

无论教师还是家长，所做的一切都是为了学生能养成良好的学习习惯，从而对以后的学习产生积极影响。在这个过程中，教师需要付出更多的努力。尤其有一些孩子是爷爷奶奶、姥姥姥爷在照顾，这些家长年岁较大，在培养孩子方面会有不少的问题，教师更需仔细聆听，给予耐心解答，指导他们完成对孩子的家庭教育。

3.让学生参与家校互动

青少年学生处在快速成长阶段，对事物有自己的理解。家校互动的本意就是为了共同培养学生的良好学习习惯，如果让学生参与进来，和教师、家长一起交流想法，可以让家长和教师更清楚学生自身的想法，进而针对学生以后的发展给出合理建议。在这个过程中，学生自己也可以直接得到反馈，提高自我反思能力，从而清楚知道自己的优点和不足。

这种互动形式的改变在一定程度上可以减轻学生的压力，因为家长和教师直接沟通会使学生产生心理压力，学生会不断猜想，从而对学习状态造成一定的干扰。因此，要让学生增强在家校互动中的参与感，让学生在教师和家长的共同见证下不断进步和成长。

4.家校互动方式应多样化

目前最常见的家校互动方式是家长会，其次是家访。家长会主要以教师讲问题为主，是面对所有家长的，这种方式针对性不强，教师很难对每位学生都仔细分析;家访是教师到学生的家里，与家长进行一对一沟通，同时也能了解到学生的生活情况，这种方式的沟通更有针对性，但是教师需要一个很长的周期去了解每个学生，因此也要有条件地采用。

教师也可以设计一些高效精准的家校互动方式，比如问卷形式，让家长回答，再设计一些开放性的问题，让家长自己反映学生在学习习惯方面有哪些问题。教师通过问卷汇总，可以分析班级学生有哪些共同的问题，又有哪些个别的问题，并及时与家长沟通。

当然，在如今的信息时代，教师与家长可以借助微信、QQ等网络社交软件进行高效、快捷的沟通，让家校互动在培养学生学习习惯上发挥出更大的作用。

三、基于家校互动的学生学习习惯培养策略

1.培养学生课前预习习惯

课前预习可以帮助学生提前熟悉新课内容，然后带着问题听课，有助于学生找到需要着重学习的地方。学生对于自己熟悉的知识，容易跟上教师的节奏，特别是对于能力较差的学生，课前预习尤为重要，可以提高课堂听课效率。

以教学《为中华之崛起而读书》为例，教师应给学生布置任务，告诉学生怎样进行有效的课前预习，然后让其独立完成。因为这个过程是在家中进行的，教师无法监督，所以教师就需要与家长及时沟通，需要家长对学生的学习情况进行掌握，然后教师给家长一定的建议，让家长检查学生预习效果。这样通过家校互动能够不断提高学生的预习能力。

2.培养学生课后复习习惯

学生在课堂学习中，并不容易完全掌握所学知识，这就需要学生进行课后复习，加以巩固，从而牢牢掌握所学知识。如果学生不能对每节课学完的知识及时复习，时间一长，未消化的知识积攒太多，就会跟不上课堂教学进度。这样学生就会产生心理压力，甚至产生厌学的想法。

同课前预习一样，复习这个过程也需要在家进行。教师应向家长及时了解情况，让家长掌握学生的复习状态、复习效果，教师可定期对学生的复习成果进行测试，有意识地培养学生课后复习的习惯，这个习惯会让学生受益终身。

3.培养学生良好的作业习惯

课后作业是为了对所学知识进一步巩固，是配合课堂教学、提高教学质量的重要途径，是教学必不可少的环节。教师应加强家校互动，培养学生独立完成作业的意识，家长应帮助孩子端正学习态度，让其独立完成作业。教师要及时了解情况，对独立完成作业的学生给予表扬，增强学生的自信心。家长还应帮助学生制订“作业计划”，让其在一定的时间内全身心投入到一件事情中，帮助学生养成不拖沓、有计划的写作业习惯。

四、结语

农村家长具有特殊性，教师应与家长主动沟通，有意识提升家长对学生学习习惯的重视程度。同时也要鼓励家长主动与教师进行互动，在遇到培养学生的问题时能够及时得到建议，进而共同解决。家长与教师需要共同为培养学生的良好学习习惯做出应有努力。

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