浅谈中职汽修课堂教学中的提问

王明

摘要：随着经济水平的提高，越来越多的家庭开始使用汽车作为代步工具，家庭中汽车拥有数量也呈现出急剧上涨的趋势，这导致市场上对专业汽车维修专业人才的需求逐渐加大。中职汽车维修专业开始成为热门专业，小部分学校有强大的技术支持和专业的设备教学，但是绝大部分学校仍然是理论教学为主，在现实教学过程中，专业教学存在一些不足。文章以中职汽修课程为基础，分析课堂提问的主要方式，并提出高效提问的具体策略，以供参考。

关键词：中职教育;汽修课堂;课堂教学;有效提问

汽车生产和维修随着时代的发展和科技的进步一直都在提升，变速器和一键启动装置已经成为汽车的主要构件，高科技给汽车行业发展带来契机，方便人们生活的同时，也让汽车修理迈上一个更高的台阶。汽修不仅需要专业人员有体力和技术，还需要专业人员不断学习充实自己。基于此，中职教育要不断更新汽车维修技术教学，使教学方法和汽车发展平行，为未来汽车维修行业输出高质量人才。

一、中职汽修课程提问的主要方式

（一）课堂提问方式

课堂提问方式需要教师在讲台上指出一名学生对问题进行回答，在教学的过程中教师想要检验学生的学习情况可以采用这种方法，这种方法可以加深学生对知识点的记忆，并且避免学生出现课堂走神的情况，如果学生出现课堂注意力不集中的情况，教师采用这种提问方式可以吸引学生的注意力，把学生的注意力拉回课堂。

（二）提出问题教师自答方式

这种提问方式适用教师讲解新的知识，教师在提出一个问题时可以关注学生的表情状态，如果学生在表情上没有产生与教师互动的意愿时，教师可以对自己提出的问题进行作答，并且分析出学生知识薄弱点，方便教师继续开展教学活动。对于已经学习过的内容也可以采用这种方法，教师可以在提问时和学生一起回顾汽车维修实践知识操作内容，让学生对知识进行充分思考，保证学生可以记牢知识点，加深对知识的印象。

（三）提问等待作答的方式

这种提问方法需要教师根据课堂情况合理使用，教师在教学的过程中可以提出一个问题，但不让学生对问题解答，这样的提问方式可以在最大程度上激发学生的学习兴趣，还可以让学生养成主动学习的习惯，等待学生完成学习内容后再对问题进行解答，学生养成良好学习习惯的同时，还可以为未来的学习打下坚实基础。

二、中职汽修课堂教学中的提问方法分析

（一）注重课堂提问环节设置

开展教学活动时要重点关注课堂提问环节，课堂中不能出现随意提问的现象，也不能所有问题都放到课堂中，教师在提问时要做到主次分明，并且整个提问过程也要做到详略有序，找到提问的关键点，防止学生出现厌倦学习的心理。例如在分析汽车离合器修理教学的过程中，教师的教学目标是对离合器问题进行分析，那么教师的提问的重点就要放在离合器讲解环节中，通过设计提问环节来帮助学生充分理解离合器容易出现的问题，并且让学生对离合器的构成进行分析，使学充分了解汽车离合器的基本知识，保证教学进度有序开展。中职汽修课堂提问设置相应的提问环节，能最大程度上提升学生的专业性，同时教师也应该注意提问时机，减少课堂环节出现问题。

（二）课堂问题要具有探索性

科学技术的发展使得汽车的性能得到了很大提升，这也在一定程度上对汽车维修技术提高了要求，传统汽车维修方式已经不再适应当下的需求，中职院校的教学重点和教学方向也要发生改变。课堂教学设计的过程中要保证问题有足够的思考性，在课堂互动的过程中要引导学生进行学习，让学生可以完全把注意力放在知识点上，引导学生调动学习过的知识，通过思考来彻底将知识点掌握，进而养成独立解决问题和分析问题的能力。想要完全达到这种教学效果，就需要教师根据当前的教学情况对课堂提问内容进行改变，教师在提出问题的过程中要做到难度适中，不要超过学生的能力知识水平否则会导致学生出现不知道怎么解答的情况，教师提出问题而学生不能找到切入点会严重影响学生的学习兴趣，教师要保证问题具有思考性，给学生足够的思考空间，不能只是让学生简单的通过书本找答案，教师要精准控制问题难度，让学生可以顺利获得知识。

（三）紧贴车辆生产实际情况，重视提问过程

教师在提问之前要对提问内容进行铺垫，整个过程中要循序渐进，不能在授课时突然出现一个问题，这样的方式会让学生找不到问题方向，问题内容也会缺少挑战性。例如学生在学习油气点火结构时，教师要根當前汽车实际维修情况向学生提出问题，结合现实来分析汽车油气点火装置。教师要重视课堂提问，在课程开始前就要设计相应环节，进而保证教学效果的提高，使学生完全适应课堂提问。

三、结语

教学过程中的课堂提问设置会影响中职汽修教学的实际效果，要求教师熟练掌握课堂教学内容，还要掌握最新的维修技术。结合班级的实际情况合理采用提问教学方式，为社会提供更加全面的汽修专业人才。

参考文献：

[1]苏玉立.中职汽修课堂教学改革浅析[J].国际公关，2019，No.96（12）：167.

[2]叶仁满.浅析信息化背景下中职汽修专业课堂的教学对策[J].汽车维护与修理，2019，No.356（16）：53-54.