论“以人为本”理念在小学数学教学管理中的探究

卓洁婷

摘要：随着新课改的进行，小学数学教学模式有了较大的改变，相较于传统的教学模式，“以人为本”理念也已经深入当下的教育教学之中。数学作为小学的主要学科之一，学生初次接受较为系统的数学知识体系，很多学生对数学知识难以理解，因此在进行小学数学教学时，教师应“以人为本”“以学生需求为根本”的原则展开具有针对性的教学，有助于学生理解掌握数学知识，构建完整的数学理论体系。

关键词：以人为本;小学数学;教学管理

小学数学是数学学习的基石，在学习中占有相当大的比重，学生只要掌握好数学知识就掌握了小学学习的“半壁江山”，因此学好数学至关重要。教师在传授小学数学的知识时，要时刻关注学生的学习状态以及学生对所讲知识的反馈，为学生将来的学习奠定基础。

一、“以人为本”理念在小学数学教学中的重要意义

“以民为本”的思想体现在千百年来政治统治中，在经济发展中体现着“以物为本”思想，在教育领域充分体现了“以人为本”的理念。“以民为本”“以物为本”“以人为本”都是在不同领域“因地制宜”的結果。在新课改之后，“以人为本”在教育教学中已经得到了广泛应用，通过将“以人为本”理念融入小学数学教学管理，可以提高课堂学习质量，锻炼学生独立思考的能力，为祖国培育一批栋梁之材。由此观之“以人为本”理念在教育教学中意义非凡。

二、将“以人为本”理念在小学数学教学管理中落实的措施

贯彻落实“以人为本”的教学方式势在必行，教师可以从改变传统的教学模式，在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，提出问题，给学生足够的时间思考，然后让学生对问题进行解答这四种方式来实行“以人为本”这一教学理念。

（一）改变传统教学模式

传统的教学方式以学习内容为主，虽然此种教学模式目的鲜明，在课堂上环环相扣，但是传统教学模式极大程度上忽略了学生的反应。相较于20世纪八九十年代，学生需要学习和记忆的内容大幅度增加，而使用传统的“填鸭式”教育对于学生来说已经是较大的负担。学生需要记忆的数量十分庞大，并且传统教育严重损害了学生的思维，导致学生举一反三能力薄弱，只会死学习。而在新课改下，实行“以人为本”的教学模式，以学生的需求为根本，站在学生的角度教导学生，因材施教，帮助每一个学生习得新知，进而建立完整的数学知识体系。不仅能锻炼的学生的思维能力，还能帮助学生将所学知识应用到实际生活中，使学生的学习和记忆量减少，大大减轻了学生的负担，还学生一个快乐无忧的童年。

（二）营造和谐的教学氛围

环境对于一个人的影响非常大，自古便有人认识到这一点，所以在如今的课堂上营造一个和谐有趣轻松的学习环境十分重要。教师在进行教学时可以增加一些游戏环节，营造一个轻松的学习环境，让学生在愉快的氛围中学习。例如：在讲冀教版五年级《认识长方体与正方体》中正方体的展开图时，可以让学生自己动手制作正方体的六个面（六个正方形），然后出几道题，让学生比赛，看谁率先摆出正方体正确的展开图。以此达到活跃气氛的目的，同时还能帮助学生增加对本节内容的印象。

（三）有效的提问方式

在教学过程中，有效的提问方式能充足地体现以人为本的教学理念。在教授知识时，坚持以学生为主体，提问时从学生的角度出发，了解每一个学生并因材施教，激发学生回答问题的积极性，因此教师掌握有效的提问方式至关重要。教师可以提出一些具有启发性的问题，例如，讲授冀教版三年级下册《分数的认识》这个章节时，在课前向学生提问，吃一个苹果就是1，吃两个苹果就是2等等，那有的时候吃不完一个苹果时怎么用数字来表示呢？和爸爸妈妈三个人等量分一瓶果汁时，每个人可以得到多少？

（四）给学生足够的思考时间

教师在提出问题后要留给学生足够的时间，避免因时间过短导致学生解决不了本可以自己独立思考的问题，使学生的自信心大受打击，进而导致学生丧失学习数学的兴趣。为了避免此种情况发生，可以采取以下两种途径：首先改变提问题的时机，比如在本节课程结束时抛出下一章节所讲内容的问题，留给学生课下思考，这样能让学生充分思考也不占用课堂时间。例如，将要讲四年级上册《垂线与平行线》时，提前一天给学生布置任务：1.发现生活中的线条。2.看看它们都有什么关系并总结，等到第二天课上让学生回答问题。其次：简化问题，将复杂拗口的问题简单化，但不改变学生需要思考的过程，以此来“缩短”学生的思考时间。

三、结语

综上，要在小学数学教学中贯彻“以人为本”的教育教学理念，教师可以通过改变传统教学方法，给学生创造轻松的学习环境，改变提问方式，留给学生充足的时间去思考，使学生能够自主解决教师所提出的问题，学生便能在新型教育体系下轻松愉快的获取知识。

参考文献：

[1]余长水，余佳燕.谈“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响与意义[J].中国校外教育，2019（32）：15-16.

[2]张金丽.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的应用[J].学周刊，2020（33）：191-192.

[3]李松.以人为本理念在小学教学管理中的影响及启发研究[J].新智慧，2019（36）：24.