美育视角下高中美术多元化教学策略研究

祁广超

摘要：美术课程对于高中生来说是非常重要的，高中生经过艺术的熏陶，能够使日常紧张的学习压力得到有效的缓解，同时也能够培养高中生的兴趣爱好。所以在高中美术的教学中，老师应该采用多元化的教学方法，这样当高中生在接受美术教育的时候才能够产生学习兴趣。所以本文就针对美育视角下高中美术多元化教学策略做到以下探究。

关键词：高中美术;多元化教学;美育视角

学生如果能够学好美术，那么在日常生活中也能够将自己的生活变得多彩，同时生活也会变得更加美好。因此，在美术的教学中，教师应该更加专业，同时能够将自己的知识通过多元化的教学方式传授给学生，教师应该能够有灵活的教学方式，可以将美术中不同的艺术美展现给学生，与此同时对学生能够多一些鼓励，让学生能够对学习美术有更强的自信心，从而才能够更好地提高学生的审美。同时也能够提升教学质量。

一、增加学生的互动，培养学生合作能力

据调查，在高中美术课中，教师与学生之间的互动较少，如果想让学生在美术审美上获得提升，那么师生之间的沟通是必不可少的，有效的沟通能够让学生最大化感受到艺术的熏陶，在学生感受到艺术美的同时也能够自己创造美。教师也应该对于美术课程的教学有更多的教学手法，在美术课的时候可以让学生有更强的创造意识。在老师的眼里，学生如果能够提出问题，那么往往是好的，这样足以证明学生是对于这一学科有足够的热爱，因此，在教学过程中，教师往往会鼓励学生能够提出更多的问题，并且能够支持学生的创意，让学生能够在学习中找到主题，从而热爱学习。学生对于新学科都是有着畏难的情绪，因为对于一个新的学科，学生没有自信心，同时对于新的学科没有热爱心理，所以，教师在教学手法上就要多样化，从而刺激学生对这一学科的兴趣。在美术的课程上，大家都需要安静的环境，但是，安静的环境往往会缺乏活力，因此，学生在对于美术课程也没有太大的动力，从而失去兴趣，那么这个时候就需要教师能够将美术的课程进行整改，将课程变得多元化，以此来吸引学生对于美术课程的注意力。所以，在美术课程的教学中，应该增加学生之间的互动，这样能够有效地提升学生的团队合作能力，并且在学生进行讨论的时候也能够使美术课程中的气氛变得更加活跃。

二、将日常生活融入高中美术教学中

美术在我们日常生活中是随处可见的，美术课程是没有局限性的，它可以来源于我们的日常生活，教师可以多加指引学生，让学生在日常生活中发现美，同时能够应用到美术的课程中，将这种美展现出来。教师还可以利用多媒体教学方式，让美可以更形象的展现，让学生能够在美术创造的过程中有情感体验。从而也能够创造出更好的美术作品。在美术教学上，还会缺少一些专业的教师，在聘请教师的时候也没有过多注重教师的职业素养问题，使得美术课程的改革有存在这样的问题，因此，学校在聘请美术教师的时候一定要注重职业素养，更加专业的教师才能够将美术中的美尽可能地传授给学生，教师的专业性也能够影响到学生对于学习这一课程的积极性。所以在高中美术的教学中，老师可以将学生的日常生活融入美术的教学中，这样学生在学习美术的时候就会有一定的情感，从而对于美术产生兴趣。

三、在高中美术教学中应用多媒体技术

教师可以采用多元化的教学方法，同时也可以信息科技，可以利用一些录像等工具，使美术作品变得更加生动，从而也能够让学生更直观地感受到美术作品中的艺术气息，从而对美术产生兴趣，老师还可以体用多媒体的方式，来放映一些艺术骨干的作品，让学生能够对于艺术品有更深层的认识以及了解，将美术的魅力印在学生的心里，从而能够让学生对于美术产生兴趣。传统的美术教学方法，会让学生对于美术感觉到枯燥，从而提不起兴趣，在多元化教学中有很多的教学方法，例如互助教学，这一教学方式是要以学生为主体，教师往往是起到一个引导的作用，让学生分成不同的小组，让学生在绘画的过程中可以互相交流，之后还可以通过不同小组之间的交流，教师可以在此过程中进行指导，从而达到互助学习的效果。目前社会对于人才的需求量较大，一般学校都是比较关注于学生的学习成绩，使得学生对于学习压力非常大，从而对于美术等课程往往是忽略的。美术课程上最大的障碍就是，学生觉得学习美术课程不是非常重要，甚至会觉得如果文化课学习的足够优秀，那么美术对于他们今后的生活也不会有太大的影响，从而对于美术课失去了兴趣。如果老师能够在美术课程中加入一些合理的工具，那么便能够使课程变得生动起来，从而提升学生对于美术的兴趣。所以在高中美术教学中应该多媒体技术能够使学生对于美术产生兴趣。

四、结语

综上所述，高中的美术课程对于高中生来说是非常重要的科目之一，在学习美术的过程中，可以感受到艺术的熏陶，学生平时的学习压力都是比较紧张的，因此经过艺术的熏陶可以让学生放下紧张的情绪，从而，在别的科目的学习上也会感到比较轻松，但是在课程上还是需要老师能够将教学手法变得多元化，因此让学生能够对于美术课程产生足够的兴趣。

参考文献：

[1]张海燕.高中美术教学多元化策略的分析研究[J].中國农村教育，2019（06）：106.

[2]丁海青.多元化教学模式在高中美术教学中的应用[J].美术教育研 究 ，2016（12）：162.