提高大班幼儿阅读能力的必要性及其培养对策

李风霞

摘要：在幼儿阶段的孩子们刚刚接触这个世界，对于一切事物都有充足的好奇心，幼儿园阶段的孩子们尚且处于懵懂天真的阶段，由于其语言系统发育并不完整，再加上尚未形成完善的自我意识，若是能够在幼儿阶段培养孩子们的阅读能力，就能够加速其语言能力的发展。而绘本类型的阅读授课方式就成为广受幼儿园欢迎的阅读教学模式，由于绘本是以图片为主，能够吸引孩子们的兴趣，鼓励孩子们阅读，提高孩子们的语言表达能力，还能够促进其全方位的发展。因此，本文对大班幼儿园孩子的阅读能力培养进行了一定探讨，并提出了一些创新策略。

关键词：幼儿园大班;阅读能力;必要性;培养对策

在孩子们的幼儿时期，阅读对其能够产生极大影响。由于幼儿园阶段孩子们较为缺乏自我意识，并且无法接触太多的新知识，而绘本这样以图片为主的阅读模式就受到了依靠视觉感知世界的幼儿园阶段孩子们的青睐，绘本中通常会绘制许多色彩缤纷的画面和漫画人物，以大面积的图片为主，文字只是点缀，让幼儿园大班阶段已经有了一定汉字储备量的孩子们能够在读懂绘本中所讲述的故事，在无形中提升孩子们整体的阅读水平，锻炼孩子们的思考能力，在阅读的时候让孩子们逐渐构建完善的自我意识，因此才应当重视对孩子们阅读能力的培养。

一、选择合适的阅读教材进行阅读

随着新时代的到来，我国的信息化水平不断提升，教育行业也同样处于蓬勃发展的阶段中。在这样的环境下，国内出现了大量的早教教材，这些教材的种类繁多，尤其是绘本的形式，更是极为多样化。针对不同阶段与知识水平的孩子们绘本也有不同的表现模式，比如说对于年龄比较小的孩子们有纯图片形式的展示，稍微年长一些的有图片加文字形式的，还有面对学习拼音后的孩子们也有文字加拼音形式的，能够为孩子们的学习提供良好的帮助。同时，绘本中所展示的内容也是全面且多样的，用诙谐幽默的语言进行幼儿阶段的孩子们对世界充满好奇心，并且会有较为强烈的探索欲。在这样的情况下就需要在开展阅读教学的时候所选择的教材中囊括大量的不同方面的知识，包括但不限于各种历史名人传记、各种神话故事、寓言故事乃至各种科普读物，都能够成为孩子们培养阅读能力的重要工具。需要注意的是，每个孩子的接受能力各有不同，教师在进行教材的选择的时候，应当根据孩子们的需求与阅读能力来选择正确的教材给孩子们提供良好的阅读学习体验。幼儿园大班的孩子们对于文字已经有了一定的理解能力，因此在选择教材的时候需要选择富有趣味性但是内容有一定深度的阅读材料，提高学生的阅读能力;最后就是保证故事情节的合理性，培养孩子的逻辑思维能力，帮助其养成良好的阅读习惯。

二、通过科学合理的教学手段进行指导

幼师是幼儿园孩子们最为信任的存在，无论是教学还是照顾孩子们，都是需要由幼师来着手进行的。在开展幼儿阅读能力培养工作中，有时也需要给予帮助。为了能够让孩子们提升自身的阅读能力，首先应当提升幼师自身的教学水平，尤其是需要对阅读能力教学有一个较为基本的了解，并且还应当有丰富的经验，确保能够根据孩子们的需求来选择更好的教学模式帮助孩子们提升自身的综合阅读水平，并以此来提升学生整体阅读水平。在这样的前提下，幼师就可以通过情景模拟的方式来带领孩子们共同开展阅读，运用多媒体技术来给孩子们展示阅读教材中的插图，让孩子们能够通过插图提升对阅读材料内容的兴趣，幼师还可以让孩子们一边阅读一边画出阅读材料中所展现的故事，让孩子们能够乐于阅读，并投入阅读中。

其次，孩子们通常对于肢体动作有独特的理解，通过肢体动作来猜测幼师箱包表达的意思，因此，幼师在进行阅读知道的时候就可以在教学中加入一些肢体动作，让孩子们能够在这些特殊的动作中增强对阅读内容的记忆，激发孩子们的想象力。

最后还需要注意学生的个体性，每一个学生都会受到自身成长环境、先天因素以及周边人的影响，世界上没有两片相同的叶子也没有两个完全一样的人，因此在进行阅读教学的时候应当意识到孩子的独特，针对不同的学生使用不同的方式，尽可能选择最适合的办法进行教学。

三、联合家长共同展开阅读能力教学

家长对于孩子的影响力也非常大，在进行于都能力的教学时应当联合家长共同展开，让家长有意识地为孩子们念书读故事，培养孩子们对于股市的好奇心与兴趣，家长还需以身作则，提高家里的阅读文化环境水平，给孩子们创造良好的阅读环境。

四、结语

综上所述，幼儿园大班的孩子们也同样需要接收到优秀的阅读教学才能够帮助自身提升对于语言文字的应用能力，从而成长为能够为国家的发展提供有力帮助的新时代人才。幼儿园大班的学生已经具备了一定的阅读能力，想要进一步培养孩子们的阅读能力，就需要家庭、幼儿园乃至社会的全方位帮助，鼓励家长与幼儿园两面开展针对孩子们的阅读能力培养工作，利用孩子们求知欲旺盛的天性来引导孩子们参与到阅读学习中来，通过提高孩子们的综合阅读能力来帮助其获得新时代的成长，提高语言的表达能力与阅读理解能力，成为新时代人才。

參考文献：

[1]李娟.创情境  提升幼儿早期阅读能力[J].新教育，2021（08）：96-98.

2021年度许昌市教育科学研究项目《大班幼儿自主阅读能力培养的有效策略研究 》（课题立项编号：YL2021G091）。